简介:理解抽象概括语言的几种方法:1.展开描述法。2.举例印证法。3.借助说明法4.语境揣摩法。
简介:摘要:高中数学是高中教学重要的组成部分,在高考当中占有很大的比重。在当前教育改革的形势下,数学教师应该改变陈旧的高中数学教育模式,改变高中生的学习方法,在数学教育当中引入新的方法,提升学生的课堂兴趣,培养学生的抽象概括能力。抽象概括能力是一项重要能力,高中阶段正是学生由具象思维向抽象思维转变的阶段,高中数学教师必须要重视学生的抽象概括能力。
简介:摘要:在数学教学过程中,抽象概括能力是一项至关重要的能力。它是数学学科的核心特征,也是学生学习数学的重要手段。本文旨在探讨抽象概括能力在数学教学中的应用和影响,并分析如何培养学生的抽象概括能力。
简介:
简介:摘要:近年高考主观题的结构、问题、思路过程逐渐以培养历史学科核心素养为驱动,推动高考历史主观题的不断发展变化。在新时期的背景下,培养学生对高考历史主观题的抽象概括能力尤为重要,而要提升这种能力,需要从前期的有效训练、树立正确的史观史法意识,掌握解题方法等方面去着手。
简介:前不久,笔者听了一节三年级数学课,内容是“长方形和正方形”(苏教版教材三年级上册)中其特征的教学.现仅以执教老师安排学生探索“特征”的活动环节为例,谈谈其中的不足。
简介:摘要数学抽象概括在数学教学的过程中无处不在。任何一个数学概念、法则、公式、规律等的学习,都要用到抽象概括。高中数学教学中,教师要善于引导学生进行抽象概括,培养学生的抽象概括能力,学会把本质的和非本质的东西区分开,把具体问题抽象为数学问题,进而提高学生的数学能力。
简介:摘要:数学是一门由浅入深、由易到难螺旋式上升的抽象性、概括性较强的学科。小学数学教学中学生学习的许多知识需要经过不断地抽象概括,才能对数学知识的深入理解逐步由感性认知上升到理性认知,即把外部丰富的感性材料经过大脑思维的一系列复杂加工,转变为“内化”的过程。因此,培养小学生的抽象概括能力,对学生学好数学知识,培养初步的逻辑思维能力具有重大意义。
简介:摘要:中职数学是中职教学重要的组成部分,和学生未来从事的工作有着很大的关系。 在当前教育改革的形势下,数学教师 应该改变陈旧的中职数学 教育模式,以职业为导向 ,在数学教育当中引入新的方法,提升学生的课堂兴趣,培养学生的抽象概括能力。抽象概括能力是一项重要能力,中职阶段正是学生由具象思维向抽象思维转变的阶段,中职数学教师必须要重视学生的抽象概括能力。
简介:在言语实践中,我们往往会发现抽象、概括意义和具体、确指意义常常有着不同的表示方法。深入理解这些表示方法之间的意味差别能提高我们的言语实践能力。下面我想简略地谈谈俄语中抽象、概括意义及具体、确指意义的几种常见的表示方法。一、俄语名词的单复数大多数俄语名词都有单复数形式。就其基本意义而言,单数表示一个事物,复数表示两个或两个以上的事物。除基本意义外,
简介:摘要:为了在高中数学教学中促进学生对数学概念进行深度的理解,教师需要在教学中引导学生探索数学知识的核心与本质,并且帮助学生形成一定的思维能力,而学生的数学抽象概括能力便是此教学过程当中的一项重心。因此,在教学当中,教师需要将学生的抽象概括能力培养作为数学理论教学的基础目标,从而帮助学生形成较强的思维抽象能力,以此来逐步强化学生的数学学习能力。
简介:历史概括可分为归纳式概括和点睛式概括两种类型,由于历史史实的丰富多彩决定归纳式概括的,点睛式概括出的内容就是被概括史实的
简介:文章内容要点和中心意思的分析归纳在近几年的高考中是考查热点。不过,从试题来看,归纳内容要点和概括中心意思的题,在形式上明确提出来的并不多,而较多的是变换形式让考生完成。但不管以怎样的方式命题,其基本目的是考查"归纳"与"概括",因此,要做好这类题目,就应该掌握一些规律和方法。
理解抽象概括语言的几种方法
高中生数学抽象概括能力研究
浅谈数学教学中的抽象概括能力
自然课学生抽象概括能力的培养
高考历史主观题抽象概括能力提升策略
抽象概括应合乎逻辑——“长方形和正方形”听课有感
在自然课中培养学生的抽象概括能力
重视概念的抽象与概括提高学生的数学素养
如何培养高中生数学教学中的抽象概括能力
在数学教学中培养小学生抽象概括能力的策略
中职一年级数学抽象概括能力研究
俄语中抽象、概括意义及具体、确指意义的表示方法
在高中数学教学中培养学生的抽象概括能力
浅析高中数学教学学生抽象概括能力的培养
具体和抽象
浅谈高中数学学习中培养学生的抽象概括能力
在高中数学教学中培养学生的抽象概括能力卫冬梅
历史概括能力的考查和培养
“归纳”“概括”的基本形式和方法