简介:摘要文章强调“人才尤其是技能人才即生产力”。当前经济全球化加剧,教育亦须同步即教育国际化。在此背景下教育改革应特别发展职业教育,培养并储备适应国际社会生产劳动的技能人才,并且在国际分工活动中发挥其活性剂作用。笔者以此为目标,简述了当前国内外职业技能人才的管理体系,尖锐地指出了国内职业资格认证存在的问题,譬如职业教育与行业缺少有效沟通与协作,各种技能认证信息高度不对称,特别是证书的公信力在劳资市场的信誉度、认知度低下等;相较于国外完善的职业技能资格管理体系,有针对性地提出了对策先从顶层设计、立法入手全面整理和疏浚,再从行政执行角度打破隔断,把“证书——能力——教育培训——岗上人力评价”统一起来,使之成为向全体劳动者开放的证书体系,使技能应用在中国高速奔向国际经济舞台的道路上良性高效运行,让技能真正担当起振兴民族、振兴中国制造的责任。
简介:在当今的中国环境下,中国的法学教育应该走一条本土化与国际化和谐共存的道路。从普遍性意义上看,将国际法和比较法'融入'固有课程编制,是国内法学院应该选择的一条道路。这种模式不会引起固有课程的结构性变化,打乱固有的课程教学,而是可以在稳定固有教育模式的前提下探索国际化。并且,课程的开发是学院可以自主决定的事情,变数不会太大,每个学院可以根据自身的实力决定是否聘请外教,是否办成两个学位。此外,原有的学生群体并没有改变,毕竟大部分的学生还是以本土化的学习和研究为主。同时,融入国际法和比较法课程又适应了部分学生国际化的需求。因此,这种模式最为稳妥,可以稳步推进.假若不顾现实条件,大量地引进新项目、新机构而又没有足够的课程基础,只会昙花一现,不会长远,甚至也会造成学生国际化不行、本土化不能的局面。
简介:摘要经过20年的改革探索,我国职业资格认证制度已获得了一定的发展,但仍存在认证标准不统一,证书管理混乱,认证形式单一,培训、认证与就业脱节,证书认证制度执行不力等问题。云南师范大学职业技术教育学院在实施高职本科试点的实践探索中,初步形成了学历教育、职业技能培训与鉴定、社会服务相结合的“三位一体”办学模式,从职业资格认证入手,通过办学实践,在能力导向的职业资格认证制度方面做了积极探索并取得了较好的成效。