简介: 记得是七十年代末,忽然一个晚上,我望着案头的诗稿猛地觉得自己打小就酷爱的诗歌,再无法确准地表现我丰富精彩的人生了……我染指起小说来.……
简介:摘要:目的:研究阶段性目标教学法在护理实习中院感知识教育的应用效果。方法:选取2020年7月-2020年12月间在我科实习的50名护理人员以及接受护理的180例患者为研究对象,将护理人员与患者平均分为研究组和对照组,每组各有护理人员25名、患者90例。对照组护理人员进行传统带教,研究组实施阶段性目标教学法,对两组护理人员院感知识掌握程度以及相关操作评分进行对比。结果:研究组护理人员通过阶段性目标教学方式对院感知识进行学习,理论知识以及实际操作成绩均明显优于对照组,差异存在临床可比意义(P<0.05)。结论:采取阶段性目标教学法具有显著意义,可提升护理人员学习成绩,并可有效提高相关技能,具有较高的应用价值。
简介:摘要语文教学是一门艺术,它具有艺术化的审美特征。在九年制义务教育语文新课程标准中明确规定,要把“提高文化品位和审美情趣”作为初中语文的教学目标之一,因此,必须探讨在语文教学中实施美育的方法,让学生对课文中所塑造的艺术形象、所反映的艺术境界进行感受、体验、领悟、理解,引导学生进行美的创造。它主要包括1.培养学生的审美感知力;2.培养学生的审美情趣及鉴赏力;3.培养学生的审美创造力。教师的“教”与学生的“学”都应是创造性劳动的过程,本文拟从这三方面探讨审美能力与语文教学的密切关系。
简介:摘要目的分析阶段性疼痛护理对晚期恶性肿瘤患者疼痛感知水平的影响。方法选取2016年1月—2017年12月在我院接受治疗并且同意参与本次研究的患者86例晚期恶性肿瘤患者作为研究案例。将这86例患者按照随机数字法分为两组,实验组和常规组。常规组采用常规护理,实验组在常规组的基础上给予阶段性疼痛护理。对比两组患者的疼痛治疗情况。结果治疗前两组患者疼痛感无明显差异,分别为(7.97±0.54)、(7.41±0.14),数据达到统计学标准(P>0.05);治疗后实验组患者的疼痛感受显著优于常规组,分别为(2.54±1.14)、(5.89±3.22),差异显著,具备统计学意义(P<0.05)。结论阶段性疼痛护理对晚期恶性肿瘤患者疼痛感知水平的影响突出,能够显著改善患者生存质量,控制疼痛状况,值得推广普及。