简介：奖励和惩罚作为控制行为的两种常用手段，是教育实践不可或缺的重要激励方式。然而，人们由于对奖励和惩罚的认识还存在诸多误区，导致了在实践中出现两个极端：一是对惩罚目的的片面理解以及由此而来的误用惩罚，二是对奖励作用的无限放大以及由此而来的滥用奖励。

简介：　　今天,有一位老师一走进办公室就对我们感叹起来了:"唉,现在的学生跟过去的学生就是不同呀,刚才,我班里有个学习非常出众的孩子把自己的作业早早写完了.……

简介：很小的时候,听祖父讲过一个这样的故事。有一年,祖父在一个人流如织的大道旁开了一个瓜菜园,经常会有一些"梁上君子"不期而至,瓜菜不翼而飞的现象时有发生。对此,祖父先是在四周打起了围墙,并在围墙边种上了刺玫、荆棘等带刺植物,但效果却不理想。无奈之下,祖父便在显眼处竖起一块木牌,上写:"凡偷盗瓜菜者罚款50元。"为此还专

简介：摘要奖励和惩罚都是教育孩子的重要手段，这一点是无容置疑的。不论是奖励还是惩罚，要想使其成为良好的教育手段，都必须运用得当，否则将会适得其反。

简介：周老师:您好!我的小孩学习小提琴已将3年了。老师说他还有点天份,学东西蛮快的,可就是学得不扎实,总是很调皮,常常是在重复原来的错误。我常常按捺不住自己就要对他发火。可越发火,他好像越不行了。别人告诉我要奖励和惩罚相结合,我也试过。但一表扬他,他就有点不知好歹了,飘飘然了,马上就又退步了。这一年多来,我们总是在“拉锯”状态,他几乎也没什么进步。我说,这么费劲就别学了。他还不愿意,他说他喜欢拉琴。这件事对我来讲实在是个难题。这个尺度应该怎么把握?浙江台州琴童家长沙宏伟

简介：这件事发生在一个法国家庭。一天,孩子放学回家后,在客厅里玩篮球,忽然,篮球打落了书架上的一个花瓶,"咚"的一声,花瓶重重地摔到地板上,瓶口摔掉一大块。这不是摆设品,而是祖上传下的波旁王朝时期的古董。

简介：摘要教育业当中的惩罚是非常普遍的现象，随着民主思想的普及，对教育当中的惩罚进行了一些改善，惩罚也有了新的定义，我们不仅要传授学生们科学文化知识，还要对自身的教学方法、教学理念进行研究，为学生们提供更好的教育，让学生们在积极、健康的氛围当中学习。本人根据自身多年的小学教学管理经验，对惩罚奖励的实施积累了一些心得，在此提出几点这方面的教学策略，希望能够丰富各位小学教师的教学方法，让教师们能够在教育的过程中把握好惩罚与奖励的程度，为学生们提供更加优质的教育。

简介：

简介：摘 要： 近年来，随着国家对学前教育事业的大力支持，幼儿园教师的“惩罚行为”也引起了社会大众的广泛关注，关于幼儿教师该不该对幼儿实施惩罚这一问题，大家众说纷纭，争议颇多。总的来说，目前主要存在两种观点：其一，部分学校大力提倡“赏识教育”、“无批评教育”，坚决反对教师对幼儿实施惩罚；其二，一些教师对惩罚持赞成态度，认为惩罚的存在有其合理性和必要性。因此，如何适当、艺术性的运用惩罚教育，是一个值得我们探讨的问题。

简介：运用文献资料调研、归纳等研究法,基于一线教学的实践体验,对学校武术教学中的手段模式等进行分析归纳,总结出“奖励与惩罚”机制在教学实践中对教学效果有较好的促进作用。但奖励手段需要公平公正,不可滥用,且使用对象要有特殊性、代表性;惩罚措施则要秉承教学初衷,不能为了惩罚而惩罚,要让学生在知道不应该做什么的同时,学到应该做什么。

简介：摘要：本文探讨了在幼儿行为习惯培养中惩罚与奖励的平衡运用对于培养积极行为模式的重要性。通过分析心理学原理与教育实践，发现适度的奖励可以增强幼儿的积极行为，而合理的惩罚则有助于减少不良行为。重点在于找到奖励与惩罚之间的平衡点，以促进幼儿的全面发展。提出，有效的行为习惯培养应综合考虑孩子的年龄、性格和特定行为的背景，通过个性化的策略来实施惩罚和奖励，旨在建立一个支持性和积极的学习环境。

简介：<正>对时常犯错误的学生来说,不可避免地要挨老师批评;对老师而言,体罚学生是一个无法回避的问题。教师在教育或教学中对学生的"体罚和变相体罚"的事件,经常见诸媒体,引起了越来越多的关注。但在实际生活中,对于批评教育不见效,甚至更加恶劣的学生,老师真的很纠结。唯一的办法,还是技巧,巧妙的批评教育是可以避免体罚的。暗示式批评有的学生自尊心特强,一旦得知别人想要干

简介：合理的批评与惩罚有助于激发学生的荣誉感或羞耻心，有助于他们分清是非，明确努力方向，同时也有助于维护学校的纪律和规章制度。从这个意义上讲，批评与惩罚是有必要的。但是，批评与惩罚如果运用不当，不但不能起到教育作用，反而对学生的健康成长不利。因此，老师应慎用批评与惩罚。

简介：栏目编辑赵煦早在2004年，中国教育学会会长顾明远教授就曾发出倡议：废除“三好学生”评选制度。时隔四年，2008年9月，顾明远教授在重庆一个基础教育学术会上再次呼吁：停止评选“三好学生”。顾明远说，中小学校处于基础教育阶段，每个学生都是未成年人，评选“三好学生”实际是把学生分成三六九等，这样会给学生造成一定的心理压力，同时在感情上伤害未被评上“三好学生”的孩子，不利于学生健康成长。

简介：恩格尔系数和基尼系数是《经济生活》关于“收入和分配”这一框题中出现的两个概念。作为经济学测度收入水平、消费水平的基本指标，这两个概念越来越频繁地见诸于政府工作报告和新闻报道，为越来越多的人所熟悉。但在课堂教学和生活中，笔者所见，不管是在校学生还是普通群众对二者的理解都存在一定偏差，因此，有必要对二者进行全面、系统地解读和梳理。

简介：现代企业管理中，人的作用日显重要，如果通过各处方式激励员工，调动他们工作的积极性和主动性，这是现代企业领导得者的职责，也是必须掌握的技能。奖励是否有效，能否真正达到激励的目的，与奖励的策略和艺术有着密切的联系，一个现代企业管理者，必须了解奖励的有效策略，熟练运用奖励的艺术，通过奖励的有效性，调动员工积极性。

简介：学生的成长过程需要激励，我们对学生的激励要做到“精神层面”和“物质层面”的双向结合，因为单纯的“精神奖励法”和“物质奖励法”都无法达到最完美的激励效果。

简介：小秒针一天天的长大，我想更多地用讲道理来代替打骂。这还是很见效的，因为小秒针很快就学会了讲道理，2岁多的时候，我们带他出去玩。到了吃饭时间，该回家了。小秒针还是一路走走玩玩，200米一条回家的路，他能走上两个小时，爸爸火了，说，我们走，别理他。

简介：从心理学和教育学两个角度的分析表明,在中小学教育中,奖励与惩罚的根本问题是合理使用问题.通过理论上的分析,确定了合理使用奖惩应解决的基本问题,这就是教育学和心理学体系中关于奖励与惩罚的理论、教师素质和学校管理.根据这种分析,提出了相应的对策.

简介：“金无足赤．人无完人”，中国青少年研究中心副主任孙云晓认为：“没有惩罚的教育是一种不完整的教育，是一种脆弱的教育。”我认为，严禁体罚学生不等于取消“惩罚教育”，体罚和“惩罚教育”是两个截然不同的概念。因此．适当来点不同于体罚的“惩罚教育”．不但会纠正学生的错误、转化学生的思想观念．还会成为一种动力．成为学生获得知识的途径．为教育教学起到积极作用。但欲使“惩罚教育”发挥作用．应讲究艺术性。