简介：针对英语弹性思维,以心理学、语言学为基础,运用了“黑箱”理论和功能模拟方法,对英语语言弹性现象进行分析.笔者认为,英语思维的弹性主要产生或存在于歧义、同一词义的语义特征变化、故事情节、变异结构、弯曲和摆动、“省略”句、数量、模糊语言、艺术语言、人思维强烈的模糊性和心物场中的力等方面.

简介：摘要：数学思维能力是小学生的必备思维能力，可以反映学生的智力与思维在数学科目上的差异。这就需要教师通过创新解题教学方法来提高学生的思维品质。因此文章下面结合现代化小学生发展的个人要求来提出在日常教学与练习中指导学生掌握解题方法，锻炼学生个人理性思维与思维的有效策略，发展小学生的个人综合素质。

简介：摘要：数学思维能力是小学生的必备思维能力，可以反映学生的智力与思维在数学科目上的差异。这就需要教师通过创新解题教学方法来提高学生的思维品质。因此文章下面结合现代化小学生发展的个人要求来提出在日常教学与练习中指导学生掌握解题方法，锻炼学生个人理性思维与思维的有效策略，发展小学生的个人综合素质。

简介：摘要：阅读对于学生思维能力的培养有着极大的作用，新课改也对当前的阅读教学提出了新的要求和标准，不仅要发展学生的语文能力，也要通过学生对文章的理解来延伸思维、拓宽视角。同时新课改还要求培养学生的思维能力，要以自主阅读为核心，以互动交流为基础，让学生充分体验和感悟文章情感，使学生的语文综合素养得以全面提升。

简介：编辑活动从本质意义上说就是编辑主体复杂的思维活动。编辑主体思维活动规律主要体现在创造性思维、选择性思维、超前性思维、批判性思维、协调性思维等方面。充分认识和把握编辑思维活动规律，对促进新闻出版业的发展具有重要的理论意义和实践意义。

简介：徐特立在《数学与政治思想教育联系问题》这篇文章一开头就说:"纯正科学和应用科学不是绝对分离的,而且是有密切关系的,就如同一个专家和通家是分不开的一样"。这就是说,我们在数学教学中,要克服学生思维方法的障碍,首先要立足思维教学的变革,打破封闭、求同、缓慢的思维方式,改变传统的思维模式,只有这样才能适应现代教学的要求。一、克服思维的封闭性,培养开放思维教师在教学中应引导学生的思维由封闭状态逐步转化到开放状态。开放思维又叫立体思维,它主要表现在能在多层次地、全面地、多方位地去研究问题。数学教学实践中常采用以下途径:

简介：人类有史以来,就不断遭受各种灾害的侵袭,人类社会发展的历史,也是人与各类灾害作斗争的历史。特别是近几个世纪,灾害的发生促进了医学在整个世界范围的发展。医学的发展也影响着对灾害的应急处理。

简介：传统的珠宝设计思维定式是:追求造型的变化来表达设计的创新。但随着"以人为本"的设计思想的日益深入,珠宝设计思维也应不断拓展。围绕珠宝设计中的造型、色彩、材质和工艺等任一设计要素为中心,都可以实现有着明确目的的珠宝设计创新,用以满足人性化的各种需求,由此才能真正实现珠宝设计的价值,珠宝艺术的发展也才能拥有更广阔的空间。

简介：摘要：由于小学阶段的学生理解能力比较薄弱，对于错综复杂的英语知识无法充分掌握，以至于学习效率不高。为此老师需要结合课本内容及学生的实际心理需求，不断的优化自身的教学手段，以便激发学生强烈的学习兴趣，使其积极主动的参与到英语课堂教学当中。

简介：摘要：聋校义务教育《美术课程标准》指出“美术课程是以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是聋校九年义务教育阶段全体聋生必修的基础课程。”美术是视觉艺术，对视觉正常的聋生是不存在实质性的学习障碍，通过美术教育来开发听障学生各方面的能力是最行之有效的。

简介：发端于美国20世纪80年代的作业成本法（ABC法）及以后的作业成本管理是对传统成本计算和成本管理系统的变革。ABC法虽然最初的设计是为了更好地计量成本、解决共同成本分摊问题，即为了解决成本计算的准确性问题．但后来的研究发现，它所提供的有关作业和成本驱动因素的有关信息可以被广泛应用于预算管理、生产管理、产品定价、新产品开发、顾客盈利能力分析等诸多方面，已超越其成本计算功能本身，其简单的成本计算逻辑中蕴含着丰富的管理思想。

简介：摘要：数学是我们教学中比较重要的一门学科，从小学开始，提高整个教学的效率，这样可以帮助学生更好的学习数学，从而促进学生的发展，也能保证数学教学的发展。在数学教学中，注重渗透数学思维，有利于学生思维的发展，也能让整个教学更加有效，值得老师去尝试。如何进行有效地培养，还需要老师结合实际教学情况去进行适当的改变和调整，让学生主动发现问题、提出问题、分析并解决问题，可以提升学生的应用能力，拓展学生的思维空间，使学生的数学核心素养在课堂教学中得到提升。

简介：摘要：随着时代的不断进步，社会的改革的不断进行，教育同样进入了一个新的发展时期。在这一发展的新时期，就对学生提出了更高的要求，不仅要求学生能够学习文化知识，还更加的注重学生综合能力的培养。小学阶段是学生接受教育的基础阶段，学生们在这一阶段的发展将为以后的进一步发展奠定基础，因此，我们需要在这一阶段中，加强对学生综合能力的培养，为学生未来的发展提供强有力的支持。本文主要就学生在小学阶段的数学教育中，思维发展的意义、存在的问题，以及如何在小学数学的教学中促进思维发展进行研究与讨论。

简介：摘要：随着新课改的推进，国家对学生们各方面的素质都提高了要求，同时对教师的教学方式也要求不断创新。在小学数学的教学中教师们提高对学生数学思维能力培养的意识，数学思维能够更加高效准确的解决数学问题。本文在数学思维与小学教学方面进行分析探讨，以推动教育事业的发展。在小学数学的教学中，学生的发展和教师们的教学质量的提高都离不开学生数学思维能力的提高。教师在教学中要根据学生的心理和行为特点，采用创新的教学方式去多方面的拓展学生的数学思维，让学生们更容易地去接受、去理解数学知识。与此同时，教师们要去提高学生对数学学习的兴趣，并且充分发挥学生主观能动性，让学生在自主探究学习中开拓自己的数学思维，进而提高学习的效率。

简介：摘要在素质教育观下的初中数学教育，要全面提升学生的数学素养。就必须对数学思维这一核心因素进行深入的研究和探讨。以为当代的初中数学教育提供必要的支持。

简介：摘要：数学思维能力是诸多学习能力中一个十分重要的能力，在数学学科学习中占据较大的分量。具备较强的数学思维能力，也就意味着数学知识将学习得更充分、彻底和有效，是小学生学好数学知识的重要保障。基于此，本文将对小学数学教学与数学思维进行分析。

简介：

简介：数学是一门与社会生活密切相关的自然学科,提高学生数学思维素质,培养学生分析、解决问题的能力,是现代教学的主要任务

简介：关于数学思维训练教学的探讨□王向民（辽宁建平县三家中学一、数学思维训练教学的理论探索１．现代数学论认为，数学教学是数学思维活动的教学。思维活动的强弱，决定一个人的思维品质。在数学课堂教学中，探求问题的思考、推理论证的过程等一系列数学活动都以逻辑思维为...

简介：刑法思维方法的培养和训练是本科刑法教学的重要目标。本文从刑法思维方法的三个特点：形式判断应先于实质判断、客观判断应先于主观判断、类型性判断应先于非类型性判断谈起，提出了“案例讨论”、“情景模拟案件认定与处理”和“旁听审判”的案例教学模式，并对三种案例教学模式的“前期准备”和“具体实施”进行了探讨，以期培养具有公安特色的法律人才。