简介：潘天寿是20世纪最具代表性的中国画家之一,后世有学者称他为＂最临近现代却始终未跨入＂的画家,对这一说法争议颇多。但无可辩驳的是,潘天寿在中国画的教育中,始终坚守着传统文化的脉络,他提出的＂中西方艺术是世界上的两座高峰＂、＂中西艺术应该拉开距离＂等观点对现代中国画的发展影响至深。他对如何在新时代看待传统、创新发展中国画提出了独有的见解。

简介：陶行知是世界创造教育最早的探索者之一，他为中国创造教育奠定了基石。陶行知的创造教育思想和实践经验，不仅在三、四十年代的中国和世界教育史上金光灿灿，独领风骚，而且对当前我国的教育教学改革，仍有十分重要的指导意义。创造教育是作为对传统教育的挑战而提出的。陶行知明确坚决地主张“要打倒传统的教育，同时要提倡创造的教育”。

简介：思想政治教育是最具中国特色的学科，在高校教育教学工作中占据着重要地拉。尤其是在大力提倡强化办学质量、改进办学模式的今天，思想政治教育工作的好坏与当代大学生的修养、当代公民的个人素质直接挂钩。

简介：党的十八大把生态文明明确为建设社会主义事业总布局之一,这对高校思政课教学提出了新要求。高校思政课中生态教育的目的是给大学生普及一般的、基础的生态知识,培育生态文明理念。厘清高校思政课生态教育的内容是培育大学生生态文明理念的基础。

简介：高校主体间性思想政治教育是主体间性理论在高校思想政治教育的具体实施和运用。主体间性理论在高校思想政治实践中的运用有着深厚的理论渊源。马克思主义的交往实践观为高校主体间性思想政治教育提供了理论指南;西方主体间性理论为高校主体间性思想政治教育的实践提供了理论借鉴;中国传统文化中朴素的主体间性思想为高校主体间性思想政治教育提供了丰富的思想资源。

简介：大学生思想政治教育是说服的一种。基于说服理论的大学生思想政治教育研究应当实现五个“转变”：教育理念从工具理性向价值理性转变,教育内容从科学认知向生命认知转变,教育过程从理论世界向生活世界转变,教育方法从单向理论灌输向立体呈现转变,教育关系从主客关系向主体间性转变。创新路径为：提升大学生思想政治教育者的公信力,增加大学生思想政治教育内容的生活气息,增强大学生思想政治教育方法的人文性,注重大学生思想政治教育载体建设,优化大学生思想政治教育人际关系。

简介：摘要随着我国教育制度改革的不断深入，我国高等教育越来越普及，高校扩招带来的大学生数量的不断上升为高校思想政治教育工作带来了极大的压力。高校对大学生开设的思想政治教育课程是否科学关系到大学生在将来的就业工作中是否拥有健康正确的思想道德，关系到大学生未来的发展。随着高等教育压力的不断攀升，高校思想政治教育工作也逐渐成为社会各界关注的热点。面对目前不容乐观的思想教育形势，相关教育人员应该深入思考研究，开展理论与实践相结合的思想政治教育。

简介：以信息传递理论为基点,将高校网络思想政治教育看成一个信息传递的过程,通过调查郑州大学网络普及和网络利用开展思想政治教育创新情况,对加强网络思想政治教育提出对策和建议。

简介：对利益问题的关注,使马克思的研究从哲学领域转向经济学领域,并在此基础之上发现了唯物史观。思想政治教育的效果很大程度上受到利益原则的影响,尤其是在市场经济条件下,利益正严重地冲击着人们原有的思想观念和价值信仰。在理性化与世俗化并存的现代社会,利益问题不仅是马克思历史唯物主义的逻辑起点,也是思想政治教育研究的现实基础;利益问题不仅关乎人们的物质生活条件和行为方式,也决定人们的思想接受和价值认同;利益问题不能单靠经济手段加以调节,更需要思想政治教育的引导。

简介：马克思主义关于人的需要理论、正确处理人民内部矛盾理论、社会主义核心价值观以及公共治理理论是深化对思想政治教育社会治理功能的理解,进而促进社会治理目标实现的重要理论基础。深化对理论基础的认识,是提高社会治理水平和创新社会治理体制的前提和保证,对积极提升思想政治教育在治理体系和治理能力现代化进程中的重要作用有积极意义。

简介：心理健康教育与思想政治教育工作是高等教育中的重要组成部分,从本质上都是与学生的内在经验世界相关,在从业人员的素养、教育方式上二者有差异,但亦有同一性。文中基于TA心理学理论的视角,分析二者教育沟通模式的差异性,从而为施教者与学生之间的沟通探寻到最合理有效的沟通方式。

简介：大学生思想政治教育是一个开放复杂的系统，各子系统协同合作非常必要。协同学是研究系统从无序到有序演变的理论，在大学生思想政治教育中引入协同学理论有其必要性和可行性。协同学的理论要点和精神实质对选一步加强和改进大学生思想政治教育具有重要启示。

简介：党的十八大对今后一个时期我国教育改革发展进行了系统部署，并明确提出深化教育领域综合改革。教育要发展，根本靠改革，已凝聚成一种发展共识。新一轮改革大潮已经起势，深化教育领域综合改革为中国高等教育改革发展，也为湖北理工学院的发展迎来重大战略机遇。当前，全国上下都在深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，我们要紧密联系学校改革发展的实际，学习贯彻总书记关于教育改革的重要论述，确保改有所依、改有所进、改有所成，努力走在改革前列，努力做到学以致用、用以促学、学用相长。

简介：摘要思想政治教育是引导人们建立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径及必要手段，而要想进行较好的思想政治教育，首先必须对思想政治教育环境进行充分的了解，对思想政治教育环境中的理论问题进行深入探讨，为达到最佳的思想政治教育效果提供理论基础。

简介：摘要：高校思想政治理论课是教育者运用语言来展现理论说服力的实践，思想之理性只有紧扣语言之真挚，才能行之久远．深刻醒人。在高校思想政治理论课中，客观科学地设定教育语言的价值预期可以从五个方面考虑：语言表达上体现科学性与情感性的统一；语言关系上体现交互性与引领性的统一；语言交流本质上达到对话与理解的统一；语言建构目标上达到双向建构与互利互惠的统一；语言来源上体现真理性与特色性的统一。

简介：社会治理的理论创新为思想政治教育管理创新提供了崭新的理论视野。思想政治教育管理理论与实践创新的困境主要体现在两个维度,即社会思潮的交汇与碰撞、信息化新媒体的繁荣发展等社会文化发展所带来的现实挑战,以及理论创新乏力和实践探索滞后的自身发展困境。在此理念和价值导向的启示下,应尝试从多元主体和管理模式多样化两个方面探索思想政治教育管理的理论创新路径;从高校与中小学、高校与社会组织的思想政治教育管理衔接两个维度探索思想政治教育管理的实践创新路径。

简介：当今民族院校的思想政治理论课教育教学面临着十分严峻的形势，民族院校必须增强危机意识与使命感，大力推进教育教学改革，明确教学目标、整合教育资源、创新教学方法、提高师资水平、加快学科建设。在教育教学改革与学科建设的相互配合下，才能提高民族院校思想政治理论课的教育教学效果，才能实现教育教学目标，从而为民族地区的和谐稳定与繁荣发展提供理论指导与智力支持。

简介：做好时下大学生思想政治教育工作的当务之急,应当从全面了解、掌握当代大学生的身心需要入手。以马克思需要理论中的＂分类说＂和＂层次说＂为理论基础,结合现当代大学生的实际需求特点,从现实性、方向性、针对性、能动性、全面性五个方面来具体分析如何在马克思需要理论的指导下做好大学生思想政治教育工作。

简介：思想政治教育学“基础理论”是该门学科中一切问题的逻辑起点。回顾30多年的学科发展历程，在“基础理论”研究方面主要取得了三个方面的成果：对思想政治教育学“核心概念”的深度追问；教科书对思想政治教育学“基本原理”的创立；对思想政治教育学“学科体系”的定位。这三个方面的基础理论研究成果，为未来的学科建设奠定了坚实的基础。

简介：高校思想政治理论课教育教学的理念创新是否具有实效性，关键在于教学者对这种理念的变革和创新是否具有坚定的哲学自觉。必须深刻认识和理解当代大学生的精神世界业已存在融知识、思想、信仰等为一体的“前结构”，这种“前结构”既是“以往”思想政治教育的产物，又是“当下”思想政治教育的前提。思想政治理论课教育教学就是对这个“前结构”的重塑、改造和优化。因此，教育理念必须实现从“因为教所以学”转向“基于学而设计教”，从“因为教所以信”转向“基于信而实施教”的转变，化单纯说教为真情感召，化简单灌输为生动渗透，化封闭讲授为开放实践，化单向告之为双向互动。