简介:曾听过一位青年教师的课。第一节课下来,教研组马上评课。同事的建议很多,其中一条是让他倒过来,从课题末尾找出相关信息,并以此为解读基点,作重点突破,让学生自主感悟。他欣然接受,再次上课时便照此执行。孰料,等找好句子,读了一遍,却又带着学生从头到尾分析起来,整个教学重新回到按部就班的老路上去了。由此我想:我们教师到底欠缺什么?一般来说,教师大多关注教学上的行为差异,关注教学中的技术操作。不少教师几乎都抱着这样的想法:如何预设、铺垫、激发、引领、调控、应对生成、培养能力?把优秀教师的教学设计、课堂实录照单全收,为己所用,是不是就能获得优秀教师一样的成绩?
简介:【摘要】高中思想政治课是学生们能够了解一些社会事情的途径之一,所以在高中学习思想政治也是了解国家的大事,关于高中思想政治课老师在课堂上提问,能够使学生们在课堂上集中课堂注意力,也能够促进学生们学习高中思想政治,激发他们的学习积极性。近些年来,一些社会人士也在调查老师上课提问探究的效率。
简介:摘要政治教师的专业化发展直接关系到思想政治教育的成效。思想政治课教师必须适应课程改革的要求,全面提升素质,实现专业发展。思想政治课教师专业发展的途径是一、坚持读书学习,提高自身素质和理论水平。二、坚持教学反思,提高教学水平。三、坚持教育科研,增强创新意识。
简介:摘要:人文素养是人们经由平日有意识的认知、体悟与涵养自己对于人文的态度。思想政治课教师人文素养意指作为涵育学生思想品德的主要承担者,思想政治课教师通过日常的自觉阅读、思考与实践,累积以人为中心、关注人的尊严与价值的知识涵养、理论自觉和思想觉悟。其内容主要包括:高举慕远的心态、兼容并蓄的胸怀、跨越学科的求索、知行合一的做派。
简介:摘 要 师生良好关系的建构是教学有效实施和教学目标顺利实现的重要保证。为了更好地在高中思想政治课中落实学科核心素养,实现立德树人,针对目前高中思政课教师与学生关系建构中存在的诸多问题及成因进行了系统分析。从师生情感交流、新型师生关系构建、思政课教师人格魅力塑造等几个方面探讨了高中思想政治课教师与学生建构良好关系的可行路径,以期为提升教育教学质量、促进学生健康成长提供动力。