简介:[摘 要] 目的 基于课程整合思想构建高职护生安宁疗护教育方案,旨在为开展系统性安宁疗护教育提供参考。方法 以德雷克课程整合思想为指导,通过文献回顾初步拟定高职护生安宁疗护教育方案,运用德尔菲法对19名专家进行2轮函询,最终构建高职护生安宁疗护教育方案。 结果 2轮专家咨询问卷有效回收率分别为95%、100%;专家协调系数分别为0.133、0.152;专家权威系数分别为0.857、0.862。经2轮函询共删除了4个条目,修改了11个条目,最终形成高职护生安宁疗护教育方案,包括5门课程、8个主题的教学内容及相应教学目标、教学方式和考核方式。 结论 本研究运用德尔菲法构建了高职护生安宁疗护教育方案,过程科学,内容合理,指标具体可行,能较好满足高职护生的实际需求,能有效指导教学与实践。
简介:在卡普顿冲浪不够过瘾,山姆和贝蒂又到了莫桑比克海峡,看一看有名的珊瑚礁。那里有着各种各样的海洋动物,他们还幸运地发现了神奇的蓝色魅影。1.莫桑比克曾经是海盗的乐园,你能找到附近的海盗宝藏吗?2.收音机干扰附近海洋动物的感应,看看是谁被弄迷糊了。3.猜猜这里是怎么保护珊瑚礁的?珊瑚床基是什么?4.看看哪只是蓝龙虾,哪只是蓝魔虾,并找到它们的4个不同点。5.这里出现了几种不同的海龟?6.非洲红猴在哪儿?
简介:摘要:“问题学生”的形成源自于多方面因素,包括家庭、学校、社会以及个人心理等方面,并成为教育界长期探讨的热点话题。对“问题学生”的关怀和教育是整个社会中人本建设性问题,也是整个社会对每个独特个体的尊重。本文主要从教师的角度出发,以舞蹈课堂为切入点,运用德雷克斯理论对“行为型问题学生”的成因进行个案分析,并依据理论提出干预对策。