简介：摘要中职钢琴教学是中职音乐教学的重要内容，而钢琴集体课则是中职钢琴教学的主要形式之一。如何结合中职学生的特点，采用高效的教学手段来提升中职钢琴集体课的效果是当前中职钢琴教育的重要任务。本文笔者结合实际教学经验，浅论在中职钢琴集体课中引入体态律动的对策，以期为同行教师提供一定的参考。

简介：人文摘要：唱游课教学模式的出现打破了传统观念下的教学模式，让学生能够在“玩中学，学中玩”，充分激发小学生的学习积极性，让小学生充分的发挥自身的潜能，体会到音乐的魅力，教师在教学的过程中应积极地创新教学设计，提升教师在音乐方面的教学质量。

简介：

简介：摘要提高聋校律动教学质量的突破口是构建有效的律动课堂,让学生主动发展。提高课堂教学有效性,必须激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于思考、学会合作;尊重学生的愿望,运用恰当的教学方法，开创特色教学，同时要掌握课堂节奏,寻求课堂教学的扎实有效。

简介：律动是根据音乐节奏反复地做着某些动作,它对中学生的健康有着重要的影响。律动虽然只是简单的上下左右摆动身体,但却是培养中学生音乐感知能力、音乐审美能力、音乐表现能力的主要方法。因此,音乐教师应该重视学生音乐课堂律动的培养,提升学生的音乐素养。

简介：摘要：音乐素质教育目标是提高学生的综合素质，使学生得到全面发展，成为有个性、有创新意识、有创造才能的人才。在音乐课中，通过体态律动教学，让学生演唱、演奏、欣赏、律动等，来培养审美意识，提高学习音乐的兴趣，使学生素质得以全面发展。

简介：摘要本文依据智障儿童的身心特征，旨在通过唱游律动课对培智学生进行多种感官刺激，补偿学生的认知、行为和情感等方面的缺陷，以提高学生的品德修养，加强音乐表现力和身体协调能力，促进学生身心健康全面和谐发展。

简介：摘要音乐是一门独特的艺术，在启迪心灵、改善思维能力、提高适应力等方面都有一定的益处。针对培智学生的音乐教学，在教学上需要更加具有特殊性，以引起学生的学习兴趣为关键要素，教会学生感受音乐，获得较好的音乐素养。在培智学校进行音乐游唱教学能够较好的促进学生的心智发展，并且能够根据学生的心理特征与差异进行针对性的音乐设计，逐渐改善学生的心理障碍。

简介：摘要近年来，随着我国经济的快速发展，教育改革工作的不断推进与落实，学校和老师越来越重视学生综合能力的培养，对小学音乐的教学也提出了更高的要求。体态律动作为一种新型音乐教学方法，能够有效提高小学音乐的教学质量，能够激发学生的音乐天赋，培养学生的创新能力。本文对体态律动的意义进行分析，并探讨了如何在小学音乐教学中具体运用。

简介：摘要：随着经济的快速发展，我国越来越重视身体障碍青年的特殊教育活动。使得有视力，听力和智力障碍的青年群体有更多的入学机会。律动教学的主要内容是以音乐和舞蹈为代表的艺术活动，可以帮助智障儿童成长和学习。本文分析了表达性在特殊教育中应用韵律教学的基本理论，为教学实践提供思路和建议，为特殊教育的发展提供参考。

简介：摘要：律动教学是小学音乐新课改以来非常重视的一项教学内容，律动教学分为声势律动、体态律动等，而体态律动符合小学生的个性特征，是当前音乐律动教学中主要运用的方式。音乐动态行为教学的加入具有显著的意义，使学生能以个人的动作反映内心的听觉感受；使人的身体动作来反映出人们对音乐的感受、理解与表现，获得对音乐深层的领悟，在提升学生对音乐学习兴趣的同时，也促进了学生身心的全面发展。为提升小学音乐课教学效率，优化教学内容，对小学生的学习情况、小学生的身心发展现状进行研究，也为后续的小学音乐课教学提供发展动力。所以，研究律动在小学音乐课中的有机教学及改进对策势在必行。基于此，本篇文章对律动在小学音乐课中的应用进行研究，以供参考。

简介：摘要：在小学音乐教学活动中应用体态律动能够开发学生的艺术潜能，改善学生的形态及气质。体态律动既能培养学生的节奏感，又有助于学生对音乐的全面感受，增强学生表演的自信心。舞蹈能启迪少儿的艺术天赋，增强他们的自信心，从而达到培养少儿形体美与艺术气质的效果。

简介：摘要：随着社会的不断进步与发展，我国的教育事业也进行了不断的改革。在现阶段的小学教学过程中，音乐课是小学生们非常喜欢的一门课程。而律动教学是小学音乐新课改以来非常重视的一项教学内容，律动教学分为体态律动、舞蹈律动等，而律动符合小学生的个性特征，是当前音乐律动教学中主要运用的方式。音乐动态行为教学的加入具有显著的意义，使学生能以个人的动作反映内心的听觉感受；使人的身体动作来反映出人们对音乐的感受、理解与表现，获得对音乐深层的领悟，在提升学生对音乐学习兴趣的同时，也促进了学生身心的全面发展。

简介：摘要：声势律动教学法在小学音乐教学中的应用符合音乐学科的特点，对激发学生学习音乐的主动性和积极性有着重要的意义，有效实现了对学生音乐节奏感的培养，因此作为小学音乐教师应重视声势律动教学法的应用，在音乐欣赏课程中、音乐教学时引导学生跟随音乐节奏做出相关的动作，从而达到培养学生音乐节奏感的目的，增添音乐学科的乐趣，促进学生德智体美劳的全面发展。那么怎样才能在小学音乐教学中巧妙的应用声势律动教学法呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：通过对传统音乐欣赏课教学的思考,提出了运用体态律动进行探索式欣赏教学的观点。全文主要从体态律动教学的理论依据,优越性以及课程运用三个方面来论证,以期提高音乐欣赏课教学水平,激发学生对音乐的学习兴趣。

简介：摘要：音乐教学是素质教育的一项基本内容，随着教育改革的不断发展推进，该学科在教育当中的地位也越来越高。但是在众多的小学院校当中，传统的音乐授课模式依旧是现在的主流授课模式。这种过于单调且略显乏味的授课模式，不仅是众多学生所诟病的存在，其本身也在一定程度上制约了音乐教学的蓬勃发展。所以，一种能让学生接受的，可以激发学生学习兴趣的音乐授课模式，便成为了众多音乐教学者不断追寻向往的存在。

简介：摘要：体态韵律是瑞士音乐家达尔克罗兹在他的音乐教育体系中尤为推崇的一种教学方式，体态律动强调在听音乐的时候，用身体的运动来体会音乐的律动，将对音乐的体验转化为更深层次的感知。体态律动的教学中，将声音感觉和肌肉感觉作为学生音乐感知的基础，通过不断增加听觉、动觉与情感思维之间的内在联系，让学生们对音乐产生更深层次的感知。并且在此过程中，通过对音乐节奏和力度的变化，可以在人体运动以及肌肉系统中找到相对应的变化，借此来强化学生们对音乐的感知力，提升学生们音乐综合素养。

简介：摘要：作为在全球具有非凡影响力的著名音乐教育法，奥尔夫音乐这种教学法在培智学校的唱游律动课当中的应用具有非凡的时效性，能够显著促进培智学校内部的音乐教学效果提升，在唱游律动课当中的教学活动开展过程中能够发挥出很高的教学价值。培智学校内部教师应当基于对奥尔夫音乐有充足的了解，知晓其对于提高学生自身的认知能力、语言表达能力以及社会适应能力而言发挥出的重要价值，并结合游戏活动设置、节奏训练设置、基本技能培训设置和乐器演奏活动设置等，充分增强培智学校内部学生的音乐品鉴能力及音乐演奏能力。本文对于奥尔夫音乐在培智学校内部的唱游律动课教学过程中的应用策略提出了建议，仅供参考。

简介：摘要：体态的律动能够帮助学生快速掌握音乐要素，这种教学方法对于许多的学生都起到了很大的作用，但是目前，国内尚且没有足够的研究文献供音乐教师进行参考，而能够让学生了解到音乐的美妙是每一个从事音乐教育的人应该研究的课题。

简介：2011算得上是个＂多事之年＂,印刷业在这一年留下了深深的足迹,值得细细品味。这一年,＂十二五＂开局,印刷业未来5年蓝图绘就,转型升级任务刻不容缓;这一年,文化大旗高擎,深化改革与推进发展比肩而行;这一年,绿色印刷取得了突破性进展,数字印刷又在践行新的探索;