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387 个结果
  • 简介:形式感是一种表达的手段和方式,存在于构图中,有其独立性,同时也具有一定的共性,其规律性可以被我们理解与运用。材料是艺术表现的一种媒介,后来逐步升华为一种艺术语。材料与画面中的形式完全结合,孕育出全新的视觉感受。绘画作品,致力于美感的表达,精致、巧妙而又有节奏韵律的构图形式。创作过程中,形式美感的强调与运用,可以给我们一种全新的视觉感受。形式感作为一种表达的手段和方式,有其独特的意义和作用存在于构图中。具体的感性

  • 标签: 材料形式
  • 简介:最近听了我校王老师的几节课.发现他班上的学生学习积极性很高,究其原因,我发现和他与众不同的讲解形式有关。

  • 标签: 学习积极性 学生 老师
  • 简介:地方人大和政府在立法中强调协商的重要性,不断探索立法协商模式,形成了地方人大组织的立法协商模式,地方政协组织的立法协商模式,地方政府组织的立法协商模式。它们通过书面协商、网络立法协商、会议立法协商、立法调研等形式来推动立法的民主化和科学化,促进了中国政治的法制化建设。虽然这些形式极大地改善了我国地方立法协商的质量,但还有很多不足需要我们注意,立法协商理论的欠缺、立法协商制度的不健全、立法协商主体的矛盾、立法程序的不规范、协商反馈和评估机制缺失,都严重影响着立法协商的程度、质量和结果。

  • 标签: 立法协商 会议协商 立法调研 立法咨询机构
  • 简介:笔者认为,思维原理没有被揭示的原因是形式逻辑的存在,这里所说的形式逻辑就是近代以来所讲的逻辑学。古希腊哲学不是由自然哲学、伦理学和逻辑学三部分组成的,而是由思辨哲学和实践哲学两个部分组成的。形式逻辑的三个部分都是杜撰的。首先,思辨哲学的第一哲学研究形式因的知识,知识是概念与定义相伴而成的知识公式。因此,形式逻辑对概念的解释就失去了理论支撑。其次,判断不是三段论前提的句型。第三,形式逻辑所解释的演绎推理是通过两个词相连解释大中小项关系的;而古希腊哲学所揭示的演绎是完善的三段论,完善三段论揭示的是两个前提中三个词的关系。至于推理中的归纳则是逻辑的内容之一。因此,由概念、判断和推理组成的形式逻辑是不存在的;而逻辑是思维的原理,逻辑是归纳和演绎的种。

  • 标签: 逻辑 形式逻辑 三段论 演绎 归纳
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  • 简介:V-ing形式作状语是高考的重要考点之一。用来修饰句子中的谓语动词表示的主要动作,对谓语动词起修饰或陪衬的作用。V—ing形式在句中作状语时,相对于谓语动词而言地位次要一些。但句子的主语在逻辑上是V—ing形式动作的执行者,即句子的主语和V—ing形式的主语一致,两者构成主动关系。

  • 标签: V-ING形式 状语 谓语动词 句子 执行者 主语
  • 简介:文章分析了宁武方言的三种构词形式:复合式、重叠式和附加式。复合式有联合型、主谓型、动宾型、偏正型和补充型等五种基本结构类型;重叠式比较丰富,有重叠式构词和词的重叠等形式;附加式主要有前缀"圪""日""忽"和后缀"子""儿"。

  • 标签: 宁武方言 构词形式 复合式 重叠式 附加式
  • 简介:摘要本文从现状分析和应对策略两方面阐述了在中职化学教学中,教师应从初高中知识的过度、课程整合、课堂改革、加强化学实验以及关爱学生等方面改进课堂教学来提高教学的有效性,使学生真正把知识和技能融会贯通,提高课堂效率。

  • 标签: 中职 化学教学 过渡 教学手段 实验 关爱
  • 简介:我们班从四年级寒假过后,开始每天写日记,已经坚持了一个学期,成效初步显现:一部分同学已经养成了每天写日记的习惯,不再把写日记视为畏途。有些同学甚至一早到校就乐颠颠地跑进办公室:“老师,批改一下我的日记呗!”如果得到的答复是:“老师现在很忙,等一会儿好吗?”他们一定会噘起小嘴。如果你答应了,拿出一支红笔圈圈画画,他们会密切观察你的神情,看到你笑了,他也释然了,仿佛得到了一个极大的奖赏。

  • 标签: 日记 笔形 四年级 办公室 同学 老师
  • 简介:摘要如何提高朗读质量,笔者认为必须重视朗读教学在小学语文教学中的意义与地位,加强朗读指导,搞好朗读评价,努力达到《语文课程标准》中对朗读的要求。故本文在分析朗读其自身作用的基础上,结合教学实践探微如何继承朗读教学的途径,以求对教育工作者们在实践领域上有所帮助和启发。

  • 标签: 朗读作用创新
  • 简介:把逻辑理论和逻辑规则与实际思维紧密结合起来,对逻辑学知识的普及、逻辑学教学质量的提高有着很重要的作用。本文对文章的逻辑结构进行了简要讨论。

  • 标签: 文章逻辑结构 分析与思考 见解和观点
  • 简介:本文以叙述文本《楚门的世界》《笔下求生》和《W-两个世界》为例,结合符号叙述学和伦理批评的相关理论来探讨虚构性叙述作品的形式与伦理问题。社会的伦理价值需要用某种形式来固定,从而才能够储存和传递。当伦理意义遭到破坏,产生混乱时,形式发生变化,犯框是为了守卫伦理的边界。艺术形式的灵活犯框,正是为了保证所传达的伦理意义不会越界。

  • 标签: 伦理意义 形式犯框 横向真实
  • 简介:在小学语文教学中,教材的选文内容是非常丰富的,学生能够接触到不同的文体,了解并感受不同文体的特点,从而理解编者的意图,深入理解阅读教学的精髓。笔者认为,教师要立足文体角度,引领学生探寻语言形式,从而提升语文能力。现根据自己在《我和祖父的园子》这一课的教学实践,谈谈体会和思考。

  • 标签: 文体 语言 学习 语文教学 阅读教学 教学实践
  • 简介:I.指出下列各句中的V-ing形式在句中所充当的成分。1.It'snousecryingoverspiltmilk.2.Doyouknowthemanwearingaredshirt?3.Iamsorrytohavekeptyouwaitinglong.

  • 标签: V-ING形式 巩固练习 OVER KNOW HAVE the
  • 简介:摘要地铁风亭是地铁车站和区间的附属建筑,地铁车站和区间通过通风空调环控系统来控制和保持适宜的温度、湿度,为乘客、列车提供舒适的候车环境和适宜的运行环境,保证火灾状况下烟气的排除、新鲜空气的输送。它的设置直接影响到地铁车站的环控效果,运营安全;同时也会影响车站的布局和规模,尤其对地铁沿线周边环境和城市景观产生一定的影响。

  • 标签: 地铁风亭 设置形式
  • 简介:晚近十余年来,刑法学界出现了将我国刑法中的"单一实质故意"与德国、日本刑法中的"双重形式故意"等同化并用后者取代前者,即"实质故意形式化"的动向。但依据法治国原则,实行罪刑法定,司法机关必须接受立法机关的价值引领,刑法释义也必须以刑法规范为依据。这就决定了犯罪故意概念的界定必须以规范文本为依据,不能将我国刑法术语与德国、日本刑法术语相混淆。实质故意形式化的思想根源是认为四要件存在缺陷,有必要用阶层论的观念来解释我国刑法的相关概念和规定。但这违反了罪刑法定原则,又忽视了刑法中认定犯罪主观要素的逻辑。鉴于四要件理论也不能全面解说我国刑法典,三阶层理论与四要件理论同作为犯罪论体系,都不能代替刑法典规则作为认定犯罪根本依据的作用。

  • 标签: 刑法 形式故意 实质故意 实质故意形式化
  • 简介:V—ing形式兼有动词、副词和形容词的特征,除作表语、定语和补足语外,还有一个重要功能,即作状语。为使同学们系统掌握V—ing形式作状语这一用法,现将其要点作如下归纳。

  • 标签: ING形式 状语 解读 形容词 补足语 动词
  • 简介:作文结构形式需要创新,力求展现个性特色,探索使文章充满灵气和魅力的新方法,包括两个方面的内容,一是有一条清晰的线索;二是尝试多种创新形式。创新结构形式有小标题模式、日记模式、说明书模式、病历模式、剧本模式等。通过结构的创新,达到让人耳目一新的效果,让主题更突出。

  • 标签: 线索 创新形式 小标题模式 说明书模式 病历模式