简介：【摘要】目的 探讨强化视力干预措施预防幼儿园学生近视效果。方法  回顾性分析某幼儿园300名学生的资料，将实施强化视力干预措施的幼儿园学生归为观察组，合计155例，实施常规视力干预的对照组，合计145例，对比各组幼儿园学生2年后的视力情况，观察学生近视发生率及家属满意率。结果  观察组学生近视发生率高于对照组学生，p＜0.05；观察组学生家属满意率高于对照组，p＜0.05。结论  强化视力干预措施预防幼儿园学生近视效果良好，学生近视发生率降低，家属较为满意。

简介：摘要：幼儿园阶段是儿童视力发育的重要阶段，在幼儿园阶段儿童视力的早期干预，能够极大化降低幼儿近视的发生概率，所以，早期视力干预能够帮助幼儿在幼儿园学习阶段掌握正确的用眼习惯，懂得如何进行爱眼和护眼。本文分析研究在幼儿园儿童视力保护之下，幼儿园应如何借助早期视力干预的基本举措，发挥其内在的影响，不断提高幼儿视力的保护水平和保护质量，为幼儿视力发展而保驾护航。

简介：摘要目的探讨强化教育对高血压控制的影响。方法将112例高血压患者随机分为两组，观察组56例，进行高血压及并发症的强化教育。对照组56例，只进行传统的常规高血压教育。结果两组患者均有一定程度的降压效果，高血压并发症也有降低，但观察组比对照组降低更明显。结论强化教育优于常规传统教育，并使患者学习到高血压病知识，养成科学的生活方式，提高自我管理能力，良好控制血压，减少了心、脑、肾并发症的发生。

简介：【摘要】目的分析2018-2020年中小学生视力不良现状，为学生视力不良防治策略和措施的制定提供科学依据。方法按照《学生健康检查技术规范》的要求，选定白水县2018-2020年所有普通中小学校学生进行视力不良检查和评价。结果2018-2020年白水县中小学生视力不良率依次为62.9%、63.3%和64%，呈逐年上升趋势，该趋势主要归因于小学三四年级。小学、初中的女生视力不良率（57.4％、84％）高于同年级的男生（51.7％、78.1％）（Ｐ＜0.05），在高中男生视力不良率（91.1％）“赶上”女生（92.6％）且性别差异不再存在（P＞0.05）。视力不良率随年级升高而升高，其中小学三年级至高一增速明显，视力不良率增加约1倍。视力不良程度从小学一年级开始以轻度（27.7％）为主，发展到小学三年级后则以中度（20.5％－26.9％）为主，到小学六年级后则加深到以重度（33.5％－72.5％）为主。结论白水县中小学生视力不良问题严重，应采取综合防控措施进行健康干预，防控关口要前移至学龄前阶段，小学三至四年级学生、女生和青春期学生作为防控关键对象要引起重视。

简介：【摘要】目的 分析学龄前儿童视力保健危险因素及干预措施。方法 选取本院2017年01月-2019年12月诊治的270例视力障碍学龄前儿童开展本次试验研究，回顾性分析270例儿童存在的视力保健危险因素，总结制定针对性干预措施，将270例儿童随机分为两组，分别为对照组135例（常规干预措施）和观察组135例（针对性干预措施），分析针对性干预措施应用效果。结果 270例儿童中家长缺乏保健知识占比29.63%，不良坐姿占比20.37%，长时间看电视占比22.22%，用手揉眼占比16.67%，读写时间过长占比11.11%；对比两组干预有效率，观察组明显偏高（P＜0.05）。 结论 分析学龄前儿童视力保健危险因素，制定并且应用针对性干预措施，能够有效缓解儿童的视力障碍，能够显著提升儿童的临床疗效，具有推广价值。

简介：摘要目的探讨幼儿视力健康影响因素及干预方法研究。方法将258名托幼机构儿童随机分成两组，实验组130例制定强化干预措施，对照组128例不执行任何干预措施。观察两组幼儿在托幼机构一年期间的情况。结果经问卷调查结果及仪器检测显示，实验组的幼儿视力健康均明显高于对照组（P<0.05）。结论应重视幼儿视力健康，制定一系列有效的预防干预措施，能有效降低幼儿视力损伤率。

简介：摘要目的探究早期护理干预治疗方法对儿童轻度视力不良症状的治疗效果。方法选取轻度视力不良的561名儿童作为实验对象，将他们随机分为对照组和实验组，实验组的儿童患者给予护理干预治疗，每天按时服用一定的药物，定期到医院进行视力检测，还要在医生正确的用眼指导下进行日常的用眼护理，保持用眼卫生，对照组儿童患者不采取任何治疗措施，两年后，对治疗后两组儿童患者的视力情况进行检查并比较。结果经过为期两年的护理干预治疗，实验组儿童患者的视力恢复情况良好，与未经过治疗的对照组儿童患者的视力相比有明显改善(P<0.05)。结论护理干预治疗对儿童轻度视力不良症状治疗效果显著，药物治疗、视力检测、用眼指导、注意用眼卫生等护理措施可以有效改善轻度视力不良儿童的视力，使其视力有所恢复，避免了视力下降现象的出现。

简介：【摘要】 目的 通过回顾对478例存在心理问题的低视力患者实施心理干预的体会，总结其心理护理要点。方法 回顾2022年8月～2023年8月本科收治的478例存在心理问题的低视力患者实施心理干预情况，总结其心理护理要点。结果 478例低视力患者均接受低视力的现实，并能积极面对生活。 结论 低视力的患者大多都有一系列的心理社会问题，需要医护人员真诚对待患者，正确引导和鼓励，使其心理往良性发展，并能积极面对生活。 

简介：摘要：当前我国对体育课程进行了全面改革与创新，对学生的动态视力训练进行了加强，并设计出了更多的体育游戏内容。会让学生产生浓厚的学习兴趣，养成良好的体育应用习惯。在教学过程当中会融合更多的生活要素，对学生的身心健康发展需求能够做出反应，同时在课堂上会对学生的学习积极性进行充分调动，进一步激发出学生的学习热情。

简介：

简介：[摘要 ]　目的　加强对 0~3岁婴幼儿视力问题及眼保健的关注，更好开展儿童保健工作。 方法　采用美国伟伦自动筛查验光仪对本市 965例 0~3岁婴幼儿进行视力筛查，并分析结果。　 结果　 6个月 ~1岁视力筛查人数 262例，其中眼保健 18例，异常 3例，异常率为 1.15 %； 1~2岁视力筛查人数 407例，其中眼保健 130例，异常 25例，异常率为 6.14 %； 2~3岁视力筛查人数 296例，其中眼保健 63例，异常 23例，异常率为 7.77%； 3~6个月后对 167例需眼保健及异常的婴幼儿经干预后再进行视力复查， 6个月 ~1岁视力筛查人数 17例，回复正常为 12例，转归率为 70.59%， 1~2岁视力筛查人数 98例，回复正常为 60例，转归率为 61.23%， 2~3岁视力筛查人数 52例，回复正常为 28例，转归率为 53.85%。 结论 视力低下异常率与年龄有关，应加强 3岁以下婴幼儿眼保健，及家长对婴幼儿视力问题的关注度和护眼意识。

简介：摘要目的分析护理干预对低视力患者跌倒的应用效果。方法选取2014年的11月~2016年的8月在我院接受治疗的195例低视力患者，随机分为观察和对照组两组。对照组采用常规护理，观察组实施针对性护理干预，对比两组护理效果。结果观察组与对照组相比未发生跌倒人数更多，两组对比可见显著差异，P＜0.05。结论低视力患者应用护理干预能够提升护理质量和治疗安全性，促进其跌倒风险降低。

简介：

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简介：摘要目的探讨小组心理干预对低视力患者焦虑抑郁情绪的影响。方法选取2013年8月至2014年12月于我院进行治疗的低视力患者81例，所有患者进行小组心理干预护理措施，用抑郁自评量表、焦虑自评量表评价干预前、后抑郁、焦虑评分。结果干预前8.65%的低视力患者有焦虑的情绪，抑郁检出率为21.00%；干预后低视力患者无焦虑检出，抑郁检出率为14.82%，干预前后焦虑检出率比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论低视力患者的抑郁焦虑情绪常见小组心理干预能明显改善其焦虑情绪。

简介：摘要目的分析视力干预保健对学龄前儿童视力的影响效果。方法选取300例学龄前儿童随机分为干预组和对照组，各150例，对干预组儿童实施视力干预保健措施，对照组儿童则未接受任何干预干预措施。对比1年后2组儿童视力变化情况。结果干预组在接受干预保健1后视力不良率有明显的减少，P<0.05，差异有统计学意义；干预组视力不良率较对照组低，P<0.05，差异有统计学意义。结论对学龄前儿童实施进行早期的视力干预保健可以降低视力不良的发生率，值得推广。

简介：

简介：摘要：小学高年级近视率的担忧，这是我们课题研究的主要缘起，从我校高年级学生的日常行为和小学生用眼习惯等方面分析，对小学生近视率等现象的观测，和我们的担忧中对学生进行的采取的调查研究的维度，去协力寻找课题研究的着力点和我们采取的如何图稿小学生用眼卫生习惯和疫情期间采取的干预措施，以及干预后得到的数据评估是有效的欣慰和思考。

简介：摘要目的在社区中实施行为干预和健康教育，探讨其促进儿童视力保健行为的作用。方法对社区学龄儿童180例实施随机分组，平均分成干预组和对照组，每组儿童90例，对干预组儿童90例的不健康用眼行为进行积极的干预。结果干预组90例儿童不健康用眼行为显著减少，有效控制了干预组儿童的视力下降情况，对比对照组90例儿童，干预组90例儿童视力下降发生率显著降低。P<0.05，差异统计学意义显著。结论社区干预能够有效降低儿童视力下降发生率，还有效纠正不健康用眼行为，对儿童视力进行保护。