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  • 简介:一、全书概况中国自古就十分重视对幼童的教育,其宗旨和目的是培养孩子的正知正见,即所谓的“童蒙养正”。正因为此,社会上出现了大量的蒙读物,《》就是其中之一。

  • 标签: 百科全书 儿童 古代
  • 简介:》是中国古代儿童的启蒙读物。《》最初叫作《须知》,同时还有过《成语考》《故事寻源》等别名。关于它最初的编写者,历来存有争议。一般认为,最初的编著者是明末的西昌人程登吉(字允升),

  • 标签: 中学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
  • 简介:南京市实验幼儿园致力于构建一个具有民族文化底蕴、接轨时代精神的幼儿园课程新模式,在中西融合中不断吸纳先进课程模式的精髓,立足核心价值观,思考和建构适合中国国情的课程模式,用激情与行动诠释了'最美教育'。

  • 标签: 课程改革 课程文化 核心价值
  • 简介:,壮而行"是启蒙经典《三字经》上的名言。讲的是幼时学得怎样,大了就会干得怎样。讲得更为典型的是德国著名军事家毛奇的话:普鲁士的胜利,早就在小学教师的讲台上决定了。少儿教育太重要了!我虽一直从事高等教育,但却一直关注着幼儿教育、中小学教育。这一教育办不好,办好高等教育就没有基础。办好高等教育有两条很关键:一是教师水平,二是生源质量。我看

  • 标签: 高等教育 少儿教育 《三字经》 中小学教育 小学教师 幼儿教育
  • 简介:这张字条是从一个包装箱里捡到的,包装箱装的是一套塑料圣诞树组装件。这东西万一不小心被幼儿吞食,必然情节极端恶劣,后果相当严重,至少比饮用含有过量塑化剂的饮料更严重。

  • 标签: 包装箱 组装件 圣诞树 塑化剂
  • 简介:一、命题的指导思想根据《高等教育自学考试命题工作规定》的要求,高等教育自学考试的命题应与全日制普通高等学校同专业、同层次、同课程的结业水平要求相一致,着重考核应考者的基本理论、基本知识和基本技能的掌握程度,并且能够联系实际运用所学的理论分析和解决问题。正确引导个人自学和社会助学,树立良好学风。命题工作力求按照教育测量的理论和标准化考试的要求,提高考试的信度和效度。

  • 标签: 命题说明 高等教育自学考试 《林政学》课程 题型 命题原则 “林业生态环境工程与管理专业”
  • 简介:摘要《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中指出的坚持以人为本,全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求。文化建设是幼儿园全面实施素质教育的重要载体,是园所可持续发展的巨大内驱力。

  • 标签: 幼儿园素质教育文化建设管理方略
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  • 简介:摘要:幼儿园教育教学中要实现幼儿全面健康、快速成长,需要幼儿参与到教学中来,与其他幼儿、与幼儿教师进行良好的互动,互动的过程可以有效启发幼儿的思维、促进幼儿不断地思考、逐步解决自己遇到的困难,对幼儿思维能力、探究能力、解决问题的能力、交往能力的成长具有较好地促进作用,并通过这一过程全面、深层次地理解所学知识。因此,幼儿教师在带领幼儿学习各大领域知识时,要注重师互动、互动的实施,充分发挥出互动 的价值并快速实现教育目标。

  • 标签: 幼儿园 师幼互动 幼幼互动 教育策略
  • 简介:<正>徐江西省上饶市人。2004年毕业于中央司法警官学院,2005年考取深圳大学中国画专业硕士研究生。

  • 标签: 中国画专业 硕士研究生
  • 简介:他记得很小的时候,爸爸常常俯下高大的身子,把他拎起来,举向空中。他挥着两只小手乱抓,快活得咯咯直笑,妈妈瞧着父子俩,也乐得合不拢嘴。他在爸爸的头顶上,可以低头看妈妈扬起来的脸,还有爸爸洁白的牙齿和蓬乱、厚密的棕色头发。

  • 标签: 《幼犊》 小学 语文学习 阅读
  • 简介:这个世界上,最棒、最了不起的人就是爸爸。他记得很小的时候,爸爸常常俯下高大的身子,把他拎起来,举向空中。他挥着两只小手乱抓,快活得咯咯直笑,妈妈瞧着父子俩,也乐得合不拢嘴。在爸爸强壮有力的手臂里,他感到安全极了。他长大了,会“抓狗熊”了。每到晚饭时分,他就埋伏在厨房门后,一听到爸爸关车库门的声音,便屏住了呼吸,紧紧地贴在门背后。于是,爸爸来了,站在门口,两条长腿一并,笑哈哈地问:

  • 标签: 中学 课外阅读 阅读材料 《幼犊》
  • 简介:清末诸暨人郦珩《切音便读》各韵图切字旁注直音很大程度上真实反映了清末诸暨方言的语音特征.通过对这些旁注直音以及相关内容的分析,论文从声母与韵母两方面归纳了《切音便读》所反映的实际语音特征;并通过与现代诸暨方言语音特征的比较,参考同属吴语太湖片的宁波方言百年来的演变特征,对《切音便读》实际语音的性质以及一个多世纪以来诸暨方言语音演变的现象与规律进行了初步揭示.

  • 标签: 《幼学切音便读》 直音 诸暨方音 语音演变
  • 简介:摘要:师互动通俗意义上来讲就是教师与幼儿之间的互动,对加强对幼儿之间的沟通有着特殊意义。从社会的角度来看,师互动类型分成多种类型,从侧面反映出教师与幼儿加强互动联系的重要性,基于此本文在社会视野下,对师互动类型以及成因进行分析,首先介绍了师互动的基本含义,其次,对互动的类型与内容进行了总结,在此基础上,试图通过对师互动类型的介绍来加强与幼儿之间的沟通,让教师了解幼儿的心理活动,采取更多有意义的活动方式,最终促进幼儿的健康成长。

  • 标签: 社会学视野 师幼互动类型 成因分析