简介：摘要课堂教学提问是完成教学任务，启迪学生思维、激发学习兴趣、调动其学习的积极性的重要手段。课堂提问设计的好坏，在一定的程度上决定着课堂教学的效果。巧设课堂提问，就要从学生实际出发，结合学生的知识水平与心理特点，找出能诱发他们思维的兴趣点，提问要“有趣”、“准确”、“有序”、“适度”和“精少”，优化课堂教学，注重学生学习能力的训练，促进学生加快把知识转化为语文素养，以达到最佳的教学效果。

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简介：摘要：本文探讨了小学数学教学过程中提问的方法与艺术。有效的提问对学生的思维发展和学习兴趣的提高都有着重要的作用。

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简介：我家有个爱问问题的小家伙，每天都会有各种各样的问题来问我，我总是从容应答。1.“妈妈，什么是幸福？”我就学着宝莲灯里的三圣母那样回答：“就是你和爸爸妈妈在一起的感觉啊！”女儿似懂非懂，那时她还很小。

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简介：对于有些犯罪分子布下的迷魂阵,不去细心断案,还真有可能被蒙混过关,古时有些经验丰富的法官,会从犯罪分子用刀的习惯上,来找出蛛丝马迹的线索。对于凶器的勘验和鉴定,是断案判案的重要一环。古代行凶作案用刀的比较多,因而从凶器刀具上问出案由,这是法官的基本功。那时人们靠着敏锐的眼光、基本的常识和经验的积累,往往会从刀上找到线索,破获凶杀案,还原事实真相,让犯罪者得到惩处。刀痕释疑巧破案对于有些犯罪分子布下的迷魂阵,不去细心断案,还真有可能被蒙混过关,那就对不起死者了。所以,古时有些经验丰

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简介：摘 要：在教学中要有效地激发学生的思维，发展学生的智能，必须在课堂提问的艺术性上下一番功夫。营造问题情境呈现教学内容。将问题情境“故事化”、“活动化”；问题的设计要切合教学目标、切合教师创设的学习情境、切合教材所呈现的内容、切合学生的实际水平和发展水平。

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简介：新中国成立不久，有一次，周恩来总理在北京举行记者招待会。会上，周总理先介绍了中国经济建设成就以及我国的对外方针、政策．然后和蔼地说：“下面，请诸位记者提问。”

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简介：在英语课堂教学中,根据不同的教学内容,特别是教学中的重难点,针对学习程度不同的学生,恰如其分、不失时机地提出问题,不仅能激发学生的学习兴趣,启迪学生思维,还能使课堂教学变得生动,气氛变得活跃,更能沟通师生情感,了解学生的学习困难,从而提高课堂效率。然而,在实际教学中,我们往往会遇到“问而不答”“答非所问”或“启而不发”的现象。排除学生本身的认知能力以及问题的难度大小,我认为这与教师的提问艺术不无关系。

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简介：摘要：小学英语课堂应该是充满活力和乐趣的，合理有效的提问是课堂上强有力的催化剂。精心设计课堂提问能启发和推动学生积极思维，问题是思维的向导，它不仅可以促进加深理解知识，还有助于发挥教师的主导作用，促进教学进程，活跃课堂气氛。本文从善问，焕发学习激情；巧问，诱发学习欲望；妙用提问策略，促进全体发展三个方面进行阐述，探究小学英语课堂的提问艺术。

简介：提问不只是一种教学方法，更是一种教学艺术的体现。教师在课堂中恰如其时的合理提问，可以优化课堂教学的各个环节，发散学生的思维，提高学生学习语文的兴趣，获得良好的教学效果。

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