简介:近年来,随着各级党委领导决策科学化程度的提高,高层次信息的研究和开发,已成为衡量党委系统信息工作质量的一个重要尺度.在改革开放的历史进程中,各个方面的新情况、新问题不断涌现.这对各级党委的决策提出了更高的要求,即必须由经验决策发展为科学决策.科学决策与经验决策不同,它不能单凭决策者个人的经验或感性认识进行决断,而必须依靠掌握大量的、完整的、准确的高质量信息,并通过科学的程序,才能作出科学、正确的决断,几年来,党委系统信息工作的实践证明,领导决策科学化的进程,强烈要求信息工作部门提供更多的能反映事物本质和内在规律的、具有一定深度和广度的高层次信息.
简介:【 摘要】 新课程下,小学信息技术教师的主要教学任务就是改变传统化教学方法,促使信息技术的教学逐渐与社会技术的发展进行有效融合。本文主要对小学信息技术开展教学中层次化教学的应用进行分析,以促使信息技术课程的教学质量得到有效提高。
简介:〔摘要〕内初班学生信息技术水平差异相对较大,这就要求教师根据学生实际学情,在教学中应用行之有效的教学方法,这样才能使每一位学生在信息技术课堂中有所得,有所提高。教师在应用各种教学方法的同时,一定要注意对学生进行分层次教学,针对不同层次的学生制定出不同的学习目标,尽最大能力使不同层次的学生在原有信息技术水平基础上都有一定的收获和提高,这样才能够让每位学生都能时刻保持对信息技术课的兴趣,为以后学好信息技术这门课打下坚实的基础。
简介: 自上世纪60年代始,信息技术以前所未有的速度和力度改变着银行业的经营管理环境.大体上可分为三个层面:银行业务处理的自动化、银行管理的信息化和银行决策支持的智能化.在这三个层次实现过程中,信息技术从外围业务逐渐进入银行机构内部管理,直至影响到最高决策层.这种层次化的发展是"信息技术-银行体系功能-银行体系运行效率"三者关联关系的外在体现,其实质上就是一种"工具-传导机制-目标"的关系.信息技术在这种传导机制中的地位正逐渐从"外生"向"内生"转化,从"技术支持型"和"业务驱动型"向"战略计划型"转化.银行IT建设如何适应这种变化,是银行信息化进一步发展面临的重要课题.……
简介:我国现在正处于一个信息化告诉发展的时代,因此社会对于信息技术人才的需求越来越高,青少年是我国未来发展的希望和祖国的栋梁之才,所以在我国高中教学中,信息技术是一门重要的课程。随着我国新课标的不断改革,远程教育、教育资源共享的教育新时代正在发展。对于信息技术这一门学科,高中学生对其有着不同的认识,因此,能力和水平也处于不同的层次。在这种情况下,教师进行统一的教学不适用于一些基础相对薄弱的学生。所以对于不同的层次的学生教师就要采取不一样的教学方式,这样有利于学生更好的理解和掌握信息技术相关知识,可以不同学生获得不同层次的成功,即分层成功,有利于最大限度地让学生实现教学目标。本文通过对高中信息技术这一学科的教学现状进行分析,说明分层教学法对于信息技术学习的重要性。