简介：摘要：教育改革日渐深入，德智体美劳全面发展的教育观念也日渐深入人心，在此环境下，小学音乐教学的重要性也得以凸显。对此，相关教学人员应当加强音乐教学的研究，激发学生学习兴趣，从而全方位提升音乐教学水平，培养学生综合素质。   关键词：小学音乐；学习兴趣；教学策略   在教学新形势下，教育创新与综合素质培养已然成为了当下的教育热点。音乐素养作为学生综合素质的重要内容，相关人员需加强对这一方面的研究，尤其是针对小学阶段的教育，这一阶段的学生处于心智发展重要时期，教育对其的影响要比其他教学阶段更为明显。而分析小学音乐教学现状可知，其在教学过程中缺乏对音乐教学本质的分析，导致课堂效率低下，音乐教学也流于形式，学生学习缺乏兴趣。对此，可深入分析教学过程，明确教学方向，实现学生感兴趣的真正的音乐教学。 1小学音乐教学现状 1.1音乐教学目的不明   在小学阶段，音乐教学具有其特殊性，一方面，其并非专业性的音乐教学，音乐技能的教学并不深入。另一方面，音乐教学考核对学生升学成绩也并无直接关联。在此环境下，音乐教学目的便难以明确，其既不以提升学生音乐技能为目标，也不以升学为目的。 1.2教学活力不高   小学阶段是学生启蒙阶段，也是教育的黄金时期。而在此环境下所展开的音乐教学却未充分抓住教育时机，从而致使音乐教学流于形式化，音乐课堂难以激发学生学习兴趣。其原因可从两方面进行阐述。第一，小学音乐教学内容过于专业化，学生难以吸收理解。第二，教学方法与其他学科教学方法无明显区别，形式较为单一，教学趣味性不强。在双重因素影响下，小学音乐教学缺乏动力，教学活力不高，自然难以实现真正的现代化教育。 1.3音乐课堂教学欠缺趣味性   音乐由于其独特的听觉属性，使得小学生对于音乐课的兴趣度较高，但由于小学生对于兴趣的持久度较短，因此其喜欢属性仅仅停留在最初的学习中，能够形成长期的学习兴趣是音乐老师教学过程中需要重点关注的。       2小学音乐激发学生学习兴趣策略 2.1动静结合，营造良好音乐教学氛围，提升学生兴趣   在音乐教学中，应从学生特性出发优化教学策略，动静结合即“赏”与“练”并行。在教学过程中，教师可为学生播放不同类型的音乐，让学生进行欣赏，并进行评价，增加学生对音乐的了解，提升兴趣，从而打开教学窗口。在此背景下，通过课堂交流，可活跃课堂气氛，从而为音乐教学奠定环境基础。

简介：摘要体育教学，是指学生在学校接受知识教育的同时，也同时接受有系统的体育基本知识、基本技术、基本技能的一种教育活动，其根本目的是为了培养学生树立健康第一的观念，养成自觉锻炼的习惯，培养良好的身心素质。