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简介：　 　摘 要：随着新课改进程的不断深入，高效课堂教学模式已成为教师追求的目标，课堂改革引导教师转变教学方式，学生主动参与课堂教学活动，让学生在自主、合作、探究中学会知识，发展能力，体验情感，推进课堂教学创新，实现课堂教学的时效性和高效率，开创课堂改革的新局面，提高教学质量。  　　关键词：课堂改革 高效课堂 教学模式  　　课堂教学是一门艺术，是一种需要教师与学生共同参与的复杂性活动。所谓高效课堂，我认为就是在课堂中提高效率，在具体的每节课中，让学生积累知识，学习解决问题的方法，破解各种难题，提高自身的各种能力，提高学习效率的课堂活动。要用比平时短的时间里，用较少的投入，收到最大的效益，收到好的结果。 [1]  　　一、小学高效课堂教学模式的确定  　　高效课堂是针对传统教学模式的改进和提升，是现代化的教学理念和教学方法的有机结合，是课堂教学的生命线。 [2]  　　课堂是一个舞台，需要师生共同演绎，只有教师的“导”与学生的“演”相得益彰，配合得淋漓尽致，才能擦出耀眼的火花，激发学生学习兴趣，提高课堂教学的质量。根据我校课改实际，确定高效课堂模式是以生为本的“三自四步曲”。“三自四步曲”模式的确定，给我校的课改指明了方向，极大地鼓舞了教师的教学热情。  　　二、小学高效课堂教学模式的实施  　　高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。  　　 1.“三自”即：自学、自展、自测。  　　自学如发芽。学生在教师的指导下自学教材。在这一环节中，要求教师必须在学生自学前提出明确的自学要求，包括阅读范围、重点、阅读中思考的问题和应完成的任务。在学生自学教材过成中，教师一定要作具体的指导，对学生自学中出现的疑难问题及时给予解答。学生自主合作探究，要充分发挥小组合作、交流、探索的作用，努力完成学习目标的百分之六十。（基础好的学生要完成百分之八十，基础稍差的学生也要完成百分之五十左右的内容）  　　自展像开花。自展与自学是相互融合的，是学生自主、合作、探究学习成果的展现和提升，其核心让学生在自展中激情表达、感悟生成、体验成功、享受快乐和幸福，实现自主学习。新课程下的一堂好课，应该明确地凸显在课堂教学主体――学生的身上。这就要求教师转变观念、转换角色、精心设计，提供适合学生兴趣和自我发展的开放性的学习时空，搭建一个让学生充分展示自我、发展自我的平台，变课堂为学生展示自我的舞台。  　　自测似结果。自测可以及时了解和反馈自己在本节课的学习效果，可以及时获得矫正性的信息，进一步调整自己的学习策略，使学习效果最大化。  　　 2.“四步”实现课堂教学中优化教学过程即实现高效课堂的关键。即：课前才能展示；自主合作探究；自我检测比拼；自我总结反思。  　　第一步：课前才能展示，兴趣导入要新  　　课前展示可以提高学生课堂参与的积极性，激发学生对本课的学习兴趣。每个学生都渴望有成就感，课前展示环节，正是给学生提供产生成就感的平台，同时增强学生对本节课学习的自信心。教师可以在复习提问的基础上，根据本节课的要求和学生的实际情况适当增加才艺展示。内容可以是学过的知识，也可以是讲小故事、诗歌朗诵、成语接龙、小游戏等等。这一环节可以交给学生，由学生作为主持人，负责出题、提问、给分、总结等。然后教师及时点评、鼓励，并创设情境，激发兴趣，导入新课。  　　第二步：自主合作探究，教学活动要实  　　高效课堂追求以最小的教学和学习投入获得最大的学习效益，“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”是最基本的特征。而注重语文和生活的联系，注重知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的整体发展，也是新课改积极倡导的。 [3]  　　在教学中，教师要努力将教材放大，创设各种情景，点燃学生学习的热情，激发学生的学习新知的欲望。然后组织学生自主合作探究，在每一次合作学习前，教师要精心设计问题，为小组合作交流提供资源。学生在小组内分工合作，对问题进行探究，采取有效的方法，然后组内讨论交流，找出知识点。教师在这一环节不可完全放手，要适时调控，积极地参与到小组讨论中，进行巡回指导，点拨，帮助学生渡过自学难关。在每一次的自主探究后，可进行汇报展示，充分发挥学生的逻辑思维能力和语言表达能力。教师对展示中存在的不恰当或错误点要进行纠正、补充。要想使课堂教学有效的实施，教师要设计高效的教学活动，讓学生能够通过活动获取知识。  　　第三步：自我检测比拼，发展思维要活  　　自我检测就是学生对自己学习效果的检测。通过自我检测比拼的反馈，教师还可以了解到自己本节课的教学得失，思考下面的内容怎么讲才有利于学生接受，及时地调整教学方法，使得自己的课堂更高效。在这一环节，为了让学生更好地在“学中做”“做中学”。教师可根据学科的特点设计具有针对性、典型性、灵活性、拓展性、层次性、趣味性、开放性、时效性的习题，采取丰富多彩的呈现形式，激发学生的兴趣，训练学生的思维，让学生真正掌握所学知识，体会学习的快乐。  　　第四步：自我总结反思，课堂效率要高  　　每节课下课前教师可给学生三分钟左右时间，梳理本节课的知识，可采用描述性的评价方式，如：我熟练掌握了某某公式，某某解题方法；我能运用所学的知识熟练进行口头和书面的表达；我从老师或同学那儿又学到了什么好的学习方法；这节课我很感兴趣，我学习得很快乐；这节课我们组成功之处、失败原因等等。  　　三、实现高效课堂教学模式的保障  　　 1.组织教师外出培训学习。有计划地安排课改典型和有发展潜质的教师参加培训，到课改名校参观学习。  　　 2.建立奖励机制。指定《课改实验奖励制度》，大力引领教师关注课堂、研究课堂，对上优质课、课改效果显著的教师予以奖励，而且在评优晋级中，同等条件优先考虑。  　　 3.设立专项资金确保外出学习的、培训经费、奖励经费及时  　　到位。  　　总之，打造高效率的小学课堂教学模式，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，创设生动的情境，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率，达到快乐高效。  　　参考文献  　　 [1]谢金茂 .关于构建小学语文高效课堂的有效策略 [J].教学论坛， 2015（ 17）： 79-80.  　　 [2]郑君 .探讨小学数学高效课堂教学法 [J].读写算：教研版， 2015（ 13）： 38.  　　 [3]高婷华 .高效课堂的建构策略分析 [J].小学科学：教师版， 2015（ 05） . 

简介：摘要课堂是教学实施的主阵地，是实现素质教育的硬件条件，如果离开了课堂，离开了教师的日常教学行为，那么课程改革只能是一句空话。因而离开课堂谈教学，或者离开教学谈课堂都是毫无意义的。但是，在日新月异的教学要求中，如何才能创设出高效的小学数学课堂，使教学达到事半功倍的效果呢？

简介：随着教育问题的广泛关注,小学数学课堂教学高效性成为教育发展的一大重要课题,高效性课堂适应新时期的教学模式和理念,在传统教学模式基础上不断改进和创新,符合当代人才培养的要求,本文对小学数学课堂教学高效性的实验作出探究以及分析。

简介：【摘要】高效教学是指在规定的时间内，学生能够通过教学活动掌握知识、发展思维和陶冶情操，争取在有限的时间内获得更大的进步与发展。它和课堂组织及管理是相辅相成的，有效的组织以及管理可以构建以学生为中心的主体型教学模式，是实施高教学的先决条件，是实施素质教育的重要保障。

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简介：摘要:数学教学的实践性很强，不论将来从事的是否是与数学相关的工作，数学的思维将伴随学生一生成长。这些年来，小学数学教育的理论研究如同雨后春笋一般，然而一定程度上缺乏课堂教学的“有效性”探究，导致许多教学问题层出不穷。笔者提出了独到的见解和对策，笔者通过归纳分析，初步提出提高小学数学教学高效性的探究。

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简介：摘要随着我国教育事业的高速发展，以及十二年义务教育的推广，在文化教育方面取得了明显的成就，小学阶段的教育显得格外重要.所谓事物都有两面性，在小学数学教育方面同样也存在着一些问题，例如教学效率并不高，学生学习热情低，教学模式僵化等问如何改变这些问题是小学教育的关键，此文将对小学数学课堂教学的高效性作简要介绍.

简介：摘要课堂是教学活动的主阵地，是学生获取知识的主要场所，如何充分利用课程时间，发挥教学活动最大功效，是教育领域一直探讨的重要课题。高效的课堂教学是指在教师的有效引导下，学生充分发挥积极主动性，教师在有限的时间内，高质量的完成教学任务。数学作为一门重要的基础学科，要加强课堂高效性的研究，实现数学课堂教学的高效性，对于培养学生的数学思维和能力，具有重要的意义。本文首先提出了课堂教学高效性的概念，剖析了当今小学数学教学存在的问题，最后提出了提高小学数学课堂教学高效性的措施。

简介：摘要：在小学数学的日常授课中，对于学生自主学习能力的培养是非常关键的教学目标，学生在课堂中展现的积极性，是对其学习效果进行衡量的关键标准。此外，小学阶段的学习，能够为之后的学习奠定良好的基础，所以教师对于学生的培养，要从各个方面着手，唤起学生的学习兴趣，以便对高效数学课堂进行构建，强化学生的学习效果。本文针对小学数学课堂教学的高效性给出了详细分析。

简介：摘要打造高效数学课堂教学，必须巧设情境，以兴趣启迪思维，把“要我学”变成“我要学”。重视营造氛围，以幽默激活思维，把课堂变成学生主动探究学习的精神乐园，让数学课堂焕发生命的活力。精设练习，以训练来拓展思维，促使创造潜能得到最大限度的发展,全面提高学生各方面的素质。

简介：摘要新的时期给教学工作提出了新的要求，即要讲求实效，提高效率，减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量，这就给教师提出了一个新目标，如何在四十分钟内增效益，提质量？我们在数学教学中通过构建开放的教学空间，让学生在课堂上真正活起来，使学生插上创新的翅膀，自由飞翔。教师应该采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习过程，获得大量真正理解的有效知识。

简介：摘要：小学生的身心发育尚未成熟，对待学习并没有形成系统的认识，所以往往会导致课堂教学无法发挥出成效。同时，由于数学知识具有一定的逻辑性和抽象性，导致学生无法真正理解和掌握数学知识点，久而久之必然会打击学生的学习积极性。因此，为了构建数学高效课堂，教师应该积极地对教学方式进行创新和改进。

简介：【摘要】不少学校把“名校”的教育理念及教学模式带入课堂，要求老师编写导学案上课，取得一定的效果。利用导学案，采用先学后讲的教学模式，学生通过阅读课本，对课本知识进行分析、概括，可以加深对知识的理解，能够对原有知识进行引申和拓展，这样获取知识的效果远远高于教师的直接讲授。但是如何做好课堂教学的高效性，却是不少教师遇到的疑惑，本文就如何做好课堂教学展开探讨。

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简介：摘要：现如今，我国经济发展十分迅速，在现代化的小学数学教育，讲究对课堂时间高效利用，而且要降低学生的压力，促使他们的头脑更加灵活。新课程改革背景下，教师的教育理念发生了很大的转变，注重学生个性化发展，重视高效课堂的创设。单一化的教学模式无法满足学生的学习需求，尤其是小学数学知识趣味性低、教学方法单一，是导致课堂教学效率低下的重要原因。因此，在小学数学课堂教学中，教师要提高数学知识的趣味性、生动性，激发学生学习兴趣，构建高效数学课堂，促进小学数学教学质量提升。实现小学数学课堂教学高效化，能够让小学生的数学基础更加稳固，随着时间的积累，他们对数学知识的学习、认知取得更好的成绩。但是，高效化的目标是一个循序渐进的过程，教师和小学生应该共同努力，并且在数学知识的学习、应用体系上不断地优化，坚持在课堂教学的创新性方面更好地提升。

简介：摘要：在小学阶段，数学是学生需要重点学习的一门学科，在这门学科的学习过程中学生需要养成良好的预习习惯，也需要在课堂上充分集中自己的注意力，这样才能够取得良好的学习效果。为此，教师在进行教学的时候就需要为学生提供多方面的引导，让学生能够切实在课堂上得到良好的学习效果。这样才能促使学生打好数学学习的基础。在此，本文对于小学数学课堂教学高效开展的策略进行了分析，主要从“重视培养课前预习习惯”“提升数学课堂导入的效果”“创设多样化的课堂教学情境”三个方面展开，希望可以为广大教师提供参考。

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