简介：动漫衍生产业既是一种新兴的文化创意产业,又是一项高文化附加值的经济产业,它对于促进现代文化产业的发展,推动经济快速增长具有重要的意义。本文通过分析江苏动漫衍生产业发展的现状,探寻江苏地区动漫衍生产业发展的定向性发展规律和特征,并对江苏省动漫衍生产业发展趋势进行考证、剖析和整合研究,在此基础上提出江苏动漫衍生产业的多中心关联发展模式和＂三叉戟＂模式,为未来江苏动漫衍生产业的良性发展提供一定的理论支持和现实指导。

简介：小组合作学习是一种富有创意和实效的教育理论与实践，也是新课程改革所提倡的一种重要的学习方式，但在教学实践中仍存在着一些低效现象，如合作不主动、学生参与度不均匀、教师角色转换不到位以及教师评价不全面等现象，教师缺乏对小组合作学习的认识和反思，大多数实践操作还处于经验的水平，小组合作学习的潜力亟待开发，有待我们进一步的研究和挖掘。对此，笔者就如何从教师和学生两方面出发，提高自身素质与合作学习能力以达到合作学习的高效率，提出了具体的解决策略。

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简介：已经不是第一次在虎峪做活动了,不夸张地说,几乎熟悉这里的山石草木,但是每每站在这片土地上,我都会萌生同一种情绪——这里是属于越野的、属于越野车的、属于爱好越野的人们的。不知道自己算不算那些越野者中的一员,无论如何我是不会落下任何一次关乎“越野”的行为,比如今天,比如“首届思壮杯汽车定向越野挑战赛”。

简介：人到中年，理应身体强健、婚姻美满。然而，却有相当一部分四五十岁的男人性功能明显减退，主要表现为性反应迟缓、精液量少、性生活后极度疲乏、不应期(即连续两次勃起射精间隔的时间)大为延长等。心有余而力不足的感觉给他们平添了挥之不去的烦恼。

简介：九岁的时候，我第一次参加夏令营，与别人不同，我的行李箱里面塞满了书。

简介：指向性助听器现在仍是用于提升助听器信噪比最可靠的方法之一，特别是能增强配戴者在复杂环境下的言语识别能力。一般用于衡量助听器指向性功能的指标是指向性指数（directivityindex，DI），事实上有三种不同的方式用于表达DI，它们分别是理论DI值、自由声场DI值和人体模型（KEMAR）DI值。当某个制造商使用理论计算的DI，而另一个制造商使用人体模型测试的DI值。则通常前者的值将更高。即使后者采用非常精确的数据也无济于事。本文意在澄清三种主要方式之间的区别并阐述三种不同DI的获得方式。

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简介：ANonlinearTrackingControllerforaHapticInterfaceSteer-by-WireSystems.AproposaloftheindoorinfraredwirelessLANsystemusinginfraredwirelessrepeater,Analysisofdynamiccharacteristicsofusingsquarepressurewavetheoryandsystemidentification,Analysisofsteady-stateperformanceforcross-directionalcontrol,Calculatewellborestability,direction.

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简介：想象丈夫和那个女人的做爱情景、方式……所以要想宽恕他,　　　　性和解加速外遇后的信任重建　　　　性和解是外遇宽恕过程中最难的部分,许多女人会浮想联翩

简介：新闻语言在使用过程中，通过传播者的组合，携带了传播者的意图，具有了导向性。该篇从新闻语言导向性的表现形式、产生原因和规范使用新闻语言三个方面对新闻语言的导向性进行分析。认为新闻语言的导向性是由于新闻这种特殊的传播载体决定的，为了更好地服务于传播者的传播意图，需要正确合理地把握新闻语言导向性这一特征。

简介：意向性不仅被认为是心理现象的独特特征之一，而且被认为是社会认知的基础。每一思维活动都是指向对象的活动，在指向的过程中形成了对意向之物的意向构造，因此，每一思维活动都具有意向构造性。本文在简要探讨有关意向性理论的基础上，分析隐喻思维过程中的意向性特征及其表现形式。一个隐喻的成功建构与理解是认知主体意向性的扩散和统一。隐喻的意向性特征突出地体现为施喻者意向的相对独立性及其与一定社会文化背景、交际语境的适应、选择与融合。

简介：学生解题时常常误入歧途而不能自拔,最后以失败告终。究其原因不外乎思维单调、片面,往往“一条道走到黑”,不善于扩展和转移。为此教师要教会学生掌握思路的基本形式及扩展方法,进行多向思维训练。一、思路的基本形式(串、并联法)解题时要求由已知条件求出未知量来,从已知到未知(或从未知到已知)的中间的思维过程称为思维链,链的基本形式可分为串联和并联两种。所谓串(联)链就是根据因果关系从已知条件找到一个突破口,根据公式求出第一个中间量,再根据另一公式求出第二个中间量……最后直到求出未知量为止(如图1)。

简介：下列试题中,凡单数题,回答'是'记0分,'不置可否'记1分,'否'记2分。凡双数题,回答'是'记2分,'不置可否'记1分,'否'记0分。

简介：心智哲学视阈下的意向性理论为含义解读提供了一种新的路径：含义是一种意识活动,其特征之一是具有意向性。在意向性理论视野下,任何含义表达都是依据一定的意向态度对一定的物理事件进行的意向性解释;意向性的意向内容与意向态度这两个维度在含义的意向性解释中得到了统一。

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简介：俄语高考考试大纲要求我们在中学阶段要掌握最常用的8对定向与不定向运动动词。定向与不定向运动动词都是针对未完成体而言，都没有对应的完成体。对于这8对定向与不定向运动动词，我们可以分为两类：不及物的定向与不定向运动动词（共5对）、及物的定向与不定向运动动词（共3对）。

简介：本研究旨在考察母亲外向性、母亲积极教养方式和同伴关系对青少年外向性的影响及其作用机制。以湖南省常德市三所中学的864名初中生及其母亲为被试,让母亲被试报告自己的外向性水平,让初中生报告其外向性、积极教养方式和同伴关系的情况。结果表明:(1)母亲外向性不仅能直接正向预测青少年外向性,还能通过母亲积极教养方式和同伴关系的中介作用影响青少年外向性。且这一中介包括三条路径:母亲积极教养方式单独的中介作用、母亲积极教养方式→同伴关系的链式中介作用以及同伴关系的单独中介作用;(2)"母亲外向性→母亲积极教养方式→青少年外向性"这一中介过程受到同伴关系的调节。研究结果有助于揭示母亲外向性对青少年外向性的影响及其作用机制,对探讨同伴关系在个体发展过程中的"多重作用"有一定的启示。