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作者：
赵琳山东省淄博市张店区南定中学
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学科：
自然科学总论
> 科学技术哲学
- 创建时间：2009-09-19
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出处：《西部科教论坛》 2009年第9期
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机构：在历史教学中，相信很多教师都遇到了以下问题：一方面，长期以来，历史学科在初中一直被认为是“副科”，家长学生都不重视，导致学习时间保证不了。特别是一些家长认为历史课就是记记背背，没有什么智力含量，只要努力记一定能学好，所以课余时间不鼓励学生学历史，甚至认为学生看一些历史方面的书籍是在看闲书，浪费时间，应把时间用在学习“主科”上；另一方面，历史学习中确实需要记忆一些知识，要涉及到很多的年代、事件、人物、地点，纷繁复杂，记忆起来容易混淆，导致很多学生的畏难情绪。而且由于评价手段是单一的考试，评价依据是考试成绩，学生为了取得好成绩往往不讲究学习方法，对考试知识点死记硬背，成为背诵教材和应对考试的机器，历史课在他们眼里也成了枯燥乏味的记忆课，学生对历史课提不起兴趣，课堂气氛沉闷，学习效率不高。
