简介：摘要我们知道，在中学音乐课堂中，教师应从学生的实际情况出发，引导学生运用多种感官高效地参与音乐活动。因此，利用奥尔夫教学法就比较符合中学生学习的主观诉求，不仅能够有效提升学生的音乐核心素质，还能够不断培育学生的反应能力与创造能力。本文将主要就奥尔夫音乐法在中学音乐课堂中的运用情况展开讨论与分析。

简介：摘要在小学教育领域，音乐是一门关系着小学生兴趣培养、艺术修养有效提升的重点学科，在素质教育背景下，教师需要立足于小学生音乐领域个性发展需求考虑，对授课模式进行有效创新，将奥尔夫教学法有效引进到音乐课堂上，从而实现高效音乐课堂有效构建。鉴于此，笔者主要围绕奥尔夫教学法在音乐教学中所产生的影响，以及具体的运用路径展开有效分析。

简介：摘要著名的音乐家奥尔夫曾经针对人的音乐学习方面做过很多教学研究，提出了“奥尔夫音乐教学法”，其教学的核心旨在注重人的感性认识，表达人的原本愿望，在教学中重视学生的内心体会，为学生提供开放、优美的学习环境，以此，让学生全心全意地投入到音乐的学习中，进而实现小学音乐教学质量的提升。

简介：摘要教育的理念是在不断的发展的，先进的教育理念相继在各国范围内广泛传播。奥尔夫教学体系从中诞生，其所产生的奥尔夫教学法是当今音乐教育体系中被广泛采用的思想。奥尔夫教学法所具有的综合性、即兴性等特点，将非常适用于小学音乐课教育的导入环节中。本文细致谈论奥尔夫教学法在小学音乐教育专业导入环节教学中的特点以及如何应用，以希望音乐教育者能从中得到启发。

简介：摘要奥尔夫音乐教学法是目前世界上最先进的音乐教育体系之一，它强调的是一种原本性的音乐教育。即一种自然的、本能的、为每个人都能学会和体验的教学法。奥尔夫教学法明确指出教学的结果并不重要，重要的是教学过程。当老师给学生某个任务的时候，尽可能让学生按照他们各自的条件、方式、意愿去做，这样才能学得主动，发挥想象力和独创性。而这正与当前的素质教育和对人才的要求不谋而合。

简介：摘要幼儿音乐教育是幼儿园艺术教育中的一部分，它是组成艺术教育的重要内容之一。良好的音乐教育会促进幼儿在思维能力、创造力等方面的发展，也能够促进其身心健康发展。奥尔夫教学法是世界著名的音乐教学法之一，在培养幼儿的音乐能力、创造力、想象力等各种发面都有独特的方法。为本文以山东省阳信县为例，从县区、城镇两方面着手采用对比研究法、访谈法、文献研究法等方法分析奥尔夫音乐教学法在幼儿园中的实施现状，从而提出针对性的建议，并逐步实现奥尔夫音乐教学法在阳信的大力推广。

简介：随着我国素质教育的不断深化与发展,人们对于音乐的教育正在逐渐加强重视,新课改对于学生的综合教育越来越重视,并且提出了新的发展需求。奥尔夫教学法主张发展学生的个性化发展,促进学生素质教育,符合我国当前教育改革的需要。奥尔夫教学法是一种主张音乐、舞蹈、语言等相结合的综合性艺术教学方法,对于激发学生的学习兴趣,提升学生的音乐素养具有积极的作用。本文主要针对当前我国学前音乐教育的现状进行分析,研究奥尔夫教学法在学前音乐教育当中的具体应用。

简介：摘要在我国大力推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下，小学音乐课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。小学是学生接受系统性音乐教育的起点，对培养学生的音乐素养以及陶冶学生的情操具有非常重要的作用。传统的教学方法已经不适应当前小学音乐教学的发展。奥尔夫教学法强调了轻松的教学氛围的重要性，小学音乐教师应该根据小学音乐教学的内容以及目标正确使用奥尔夫教学法，从而提高小学音乐课堂教学的质量。本文就小学音乐课堂教学中奥尔夫教学法的实践路径展开了一系列的研究。

简介：

简介：音乐素养是培养学前教育教师的一项重要内容,奥尔夫音乐教学法以“原本性”作为其最根本的体系标识,在我国得到广泛运用与好评,对世界音乐教育也了产生重大影响。但同时,由于该教学法在本科学前教育专业实施过程中受到主客观因素的影响,仍是利弊互现。经过梳理分析其在本科学前教育专业音乐教学过程中的实施状况,以期推动奥尔夫音乐教学法在学前教育师资培养中发挥更好作用。

简介：

简介：摘要三大音乐教学法之一的奥尔夫音乐教学法，对钢琴教学特别是学前教育钢琴教学有着较强的参考和借鉴意义，基于此可以促使我们对学前教育专业钢琴教学的教学内容、教学方法和教学模式等开展一系列的探索和思考，为钢琴艺术教育提供新的启示和视角。

简介：奥尔夫教学法以“诉诸感性,回归人本”的音乐教学理念快速被运用到当代的儿童钢琴教学中,并发挥出其极大的优势.论述了当代儿童钢琴教学存在的问题以及奥尔夫教学法对儿童钢琴教学的影响,提出了一系列有关奥尔夫教学法在儿童钢琴教学中的具体应用.

简介：摘要随着课程改革工作的全面推进，提倡以人为本的教育理念越来越受到重视，特别是在小学教育中，更是提倡一种以学生为中心，教师加强引导作用的教学模式。这样的教学模式更有利于学生理解课堂知识，发散他们的思维，达到启发式教学的目的。在这样的教育理念下，兴起了一种“愉快教学”的课堂教学方式，这种教学方式有助于增强小学生对于课堂的兴趣感，达到事丰功倍的教学效果。

简介：曾经做过一份调查问卷,80%左右的学生在小学及初中都接受过大众音乐教育,20%左右的学生由于种种原因使初中的音乐课名存实亡。90%以上的学生喜欢音乐,但不喜欢音乐课,原因是课堂上的音乐不好听,或者课堂枯燥乏味。95%以上学生喜欢流行音乐,认为音乐课的目的在于调节紧张的学习生活。而只有5%左右学生喜欢古典音乐,认为上音乐课的目的是提高自己的修养。在这样的数据之下,你选择继续无奈下去还是让学生和自己享受每一个45分钟呢?

简介：摘要我国对于义务教育的培养目标重视颇深，国家明确提出要培育德智体美劳全面发展的时代青少年。音乐教学对于学生的智、美方面都起到了关键的作用，节奏又是学习音乐的根基，是帮助小学生培养音乐兴趣与培育音乐素养重要因素，由此注重对于小学音乐教学中的节奏训练势在必行。小学音乐教学开展节奏训练应当正确把控学生心理，以兴趣作为其学习的动能，开展多种有趣高效的教学方式，切实提高节奏训练活动开展水平。

简介：摘要音乐趣味教学法又称音乐快乐教学法，它是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐的新的教学方法。这种方法对调动学生内部动力，引导他们主动学习起到巨大的推动作用，同时也是当前素质教育的一个重要途径。笔者从借用器乐教学激发学生兴趣、因材施教化难为易、设置问题，让学生在学习音乐中思考和在课堂上培养学生创造能力四方面进行了阐述。

简介：摘要作为一名小学音乐教师，面对的学生大部分是农村的孩子，他们没有先天的音乐天赋，也没有后天的音乐培养；没有多媒体音乐室，也没有什么先进的教具。这一切并不能阻止我和我的学生们对音乐的热爱。我们一样用最质朴的方式去触摸音乐，一样用最美好的心态去聆听音乐，一样用最执着的热情去学习音乐。我一直都在探索，怎样让我的学生们走上一条属于他们自己的“音乐路”。

简介：提倡身体律动与音乐教学相结合的奥尔夫教学法与“内初班”少数民族学生能歌善舞的特点十分契合,本研究通过访谈和实地调查的方法了解奥尔夫教学法在“内初班”音乐教学中的应用现状,发现奥尔夫教学法在应用中存在师资力量匮乏、教材资源匮乏和教学场地匮乏的问题,并对出现的问题提出对策和建议,以期对奥尔夫教学法在“内初班”音乐教学中的应用进行深入地剖析,为奥尔夫教学法在“内初班”音乐教学中的实施与推广提供参考.

简介：摘要本文对游戏教学法引入小学音乐教学的意义展开了深入的探究，并提出了诸多措施，以巧妙地借助游戏教学法，推动小学音乐教学的可持续发展。