简介:摘要:选取销售金额、采购金额、销售采购比、销售订单数、采购订单数、信誉等级以及违约情况作为评价公司风险系数的评价指标体系。对与其相关的数据进行分析处理,运用熵权法和成对比较矩阵以及TOPSIS模型最终将指标的相关数据转化为公司对应的分数,以此分数的高低来评价公司的风险系数。考虑客户流失率与年利率有关,利用多项式拟合得到不同信誉等级客户流失率随信誉等级变化的函数关系;最后综合考虑贷款金额、客户流失率等对最优利率的影响,利用利息公式构建银行盈利模型,运用最优化方法进行求解,用spss对贷款中总额、风险等级、最优利率等数据进行拟合,最终得到不同风险等级下最优利率与贷款总额关系的函数。
简介:摘要:本文首先讨论了周跳产生原因以及探测与修复的常用方法,然后详细探讨了多项式拟合法探测GPS周跳的方法,以及此方法在不同周跳比率下的探测效果。通过对探测结果的分析,得出了有益的结论。
简介:摘要;首先采用控制变量法,根据负载量、装料比、装料量、投料方式、乙醇浓度的不同,将催化剂组合分成5类;其次通过MATLABLE软件绘制出三维图像,得出各催化剂组成成分和温度对乙醇转化率和 烯烃的选择性存在一定程度的影响,并对数据进行标准化处理;最后运用STATA软件求出乙醇转化率和 烯烃的选择性和其影响因素的多元线性回归方程,得出乙醇的转化率和催化剂组中的温度、 的质量、 的质量和乙醇的浓度呈正相关,与 的质量呈负相关, 烯烃的选择性和温度的关系最大,和其他因素的影响较小,且二者呈正相关的关系。
简介:摘要目的探讨MRI征象预测凶险性前置胎盘(PPP)植入类型的价值。方法回顾性研究。纳入南京大学医学院附属鼓楼医院67例PPP伴胎盘植入患者的临床及MRI资料。患者年龄21~48(31.85±5.12)岁,孕周28~38(32.37±2.47)周。根据不同类型PPP伴胎盘植入的临床及病理诊断标准,将患者分为粘连组(25例)、植入组(29例)和穿透组(13例)。对3组患者的临床资料及MRI征象采用Kruskal-Wallis H检验进行单因素分析,对可能相关因素进行有序多元logistic回归多因素分析,并进一步分析独立危险因素对PPP植入类型的预测价值。结果单因素分析结果显示,子宫肌层中断/肌层内见胎盘信号、子宫局限性隆突/胎盘向外膨出、胎盘内异常血管、胎盘信号不均匀、子宫下部膨大且宫颈内口胎盘不规则以及膀胱子宫间隙低信号带不连续,为不同植入类型的可能相关因素(P值均<0.1)。其中,膀胱子宫间隙低信号带不连续[(X1,比值比(OR)20.25)]、子宫肌层中断/肌层内见胎盘信号(X2, OR 13.87)、子宫局限性隆突/胎盘向外膨出(X3, OR 6.16)]和子宫下部膨大且宫颈内口胎盘不规则(X4, OR 4.55),为不同类型胎盘植入的独立危险因素(P值均<0.05)。建立预测胎盘植入类型的回归模型为:logit(P)=C+3.01X1 +2.63X2+1.82X3+1.52X4(预测"植入"和"穿透"的常量C分别为1.08和5.54),该模型预测3种植入类型的准确率为71.64%,将粘连组与其他类型组相区分的准确率为85.07%。结论MRI征象对PPP伴胎盘植入类型的诊断具有较高的预测价值,对临床术前评估胎盘植入类型选择不同治疗方案具有一定的指导意义。
简介:摘要:为全面打造数字化燃料、智慧化电厂,本文利用公司“数字燃料”管控平台大量的化验数据,联系各个分析项目、燃煤的物理特性与发热量之间的关系,利用Excel建立模块化的发热量回归模型及预测模型,成为火电厂燃料创新发展的助推器。
简介:摘要:随着经济研究的飞速发展,传统的一对一的数理统计理论已不再适用,多元统计方法的作用日益凸显,不仅可弥补传统梳理统计的信息缺失,还可以对数据进行验证。本文介绍了多元统计方法的基础理论,并且结合实际的案例,分析了多元理论的实际案例。从中国人口增长,经济投资行为以及企业生产管理为切入点,介绍了不同的多元分析方法。
简介:摘要:项目进度管理是项目管理的重要组成部分,通过制定科学、合理的进度管理计划,能够有效保障项目的顺利进行,提高项目的完成质量。实践证明,将关键路径和计划评审运用于工程建设项目中,能够显著缩短项目完成所需的工期,降低各类资源之间的冲突,全面提高项目管理水平。本文对建筑工程多项目的进度管理要点进行分析,旨在提高工程项目进度管理方法的科学性,推动我国工程建设领域的进一步发展。
简介:摘要:在教育方法与教育理念不断创新之中,小学语文课堂教学思想也需要不断更新,通过具体教学内容和教学结构的优化,来使得学生在语文课堂中学习兴趣和学习热情得到激发,以此尊重学生在语文课堂中的主体性地位,确保学生能够处于一种良好的学习环境,开展语文课程的探究和探索,形成互动和交流的课堂关系。所以小学语文教师需要站在新的教学理念角度出发,摒弃以往传统的教学思想和教学方法,在引入多元互动式教学模式过程中贯彻正确的教学目标,重新激活小学语文课堂活力和生机,以达到提升学生学习水平和学习效率的双重目标。本文分析研究如何在小学语文课堂中开展多元互动教学方法,使得实践教学活动能够贯穿到整个语文课堂教学过程。