简介：一天，茧上裂开了一个小口。有一个人正好看到这一幕，他一直在观察着：蝴蝶正在艰难地将身体从那个小口中一点点地挣扎出来，几个小时过去了……接下来，蝴蝶似乎没有任何进展。

简介：钢琴大师鲁宾斯坦与大画家毕加索生前交往甚深。两人由于艺术观点相同,从第一次结识起就成了好朋友。对与毕加索的相识和来往,鲁宾斯坦在两本自传中有过生动的描写,甚至记述了只是间接与他有关的趣闻。例如,巴黎社交界的名流欧亨尼娅·埃拉苏里斯和毕加索之间的一件趣事。鲁宾斯坦的发迹得益于埃拉苏里斯，对此他铭刻于心。当埃拉苏里斯渴望结识毕加索时，他巧妙地做了安排，把佳吉列夫、毕加索和埃拉苏里斯一家都邀请在一家著名饭店共进午餐，于是埃拉苏里斯就很自然地结识了毕加索。

简介：天津音乐学院建院之初由中央音乐学院在迁京时留下的声乐老师中有一位胡雪谷老师。当时我们作为建院的第一批学生对她只闻其名，并不认识，但据说她唱得很棒，解放前在歌唱界有四小名旦之称。但又据说身体不大好，在中央音乐学院时没怎么教课。1959年天津音乐学院建院的第二年，胡先生开始教课了，也逐渐登上天津音乐学院音乐会的舞台。随着时间推移，大家熟悉了这位四十多岁，

简介：社区教育是社会教育的一个重要组成部分，也是落实终身教育的一种重要形式。发展社区音乐教育离不开政府的大力支持；社区音乐教育学术研究团体对社区音乐教育的理论和实践研究起着重要的指导和推动作用；许多国家的社区音乐教育计划中都将本土传统音乐作为主要教学内容来看待；利用互联网等现代信息教育技术推动社区音乐教育发展，是当今世界各国发展社区音乐教育的一种新型教育方式；在高等院校中开设社区音乐教育课程，或设置社区音乐教育专业，是许多国家培养社区音乐教育工作者的一种主要模式。

简介：建构主义认为学习是学生自主学习的过程，强调了学生的“学”，这一思想已经在一般学科得到了广泛认可和实践，但声乐教学中却较少被讨论。通过分析建构主义的基本原理，联系声乐教学，可以得到三个方面的启示：1、转变教师观念，培养学生的学习动机；2、激发学生学习的自主性；3、可采取多种评价方式建立学习效果评价。

简介：音乐表演在音乐作品与欣赏者之间担负着中介任务，起着两者之间的桥梁作用。是否忠实原作，就成为音乐表演的一个关键问题。本文作者在茅原《未完成音乐美学》的启示下提出，对作品正确理解是音乐表演创造——演奏的基础，“文本”是决定演奏是否做到“忠实”地传达音乐作品的关键；并进而提出“文本”是演奏者理解、演奏音乐作品的标准。

简介：钢琴考级的初始目的，是普及和推广钢琴教育，让更多的人接受音乐的熏陶。并通过级别的鉴定。促进学习者提高演奏水平。从而提高音乐素质。但是十多年以来．钢琴考级却日渐背离它的初衷。钢琴教育应该属于素质审美教育的范畴，学生学习钢琴应该是怡情悦性的。应该是享受美的过程。但在目前国内的考级教育下。钢琴教育也和文化教育一样，逐步走向了应试教育。这并不是教育的初衷。

简介：为了更好地宣传格尔木的发展变化,提升格尔木市的对外形象,以便让更多的人了解格尔木,热爱格尔木,走近格尔木,激发各族人民扎根高原、奉献格尔木的豪情,同时也为"2009