简介：

简介：

简介：

简介：

简介：一、历史课堂上运用史料的必然性进入90年代以来,历史考试无论是水平测试还是选拔考试,都有了变化。新编的中学历史课本重视了原始材料的选用,图、表、历史文献摘录直接进入课本。升学考试试卷中形同封建科举考试"帖经"式的列举、填充已经取消或大量减少;选择题转向情景设置、史料分析等形式;增强了史料解析题和史料分析型问答题。考试内容突破了课本的范围,向大纲规定的能力靠近引导学生独立思考,独立分析,运用大纲规定的观点分析材料、解决

简介：

简介：摘要 :随着新课改的不断推进，史料运用越来越受到重视，成为了中学历史教学的重要内容。史料是我们认识历史的重要基础。在初中历史教学中，我们老 师要认真搜集并善用史料，引导学生去寻求历史本质，探究历史学习方法，以顺利完成课程学习任务，培养其良好的历史思维。

简介：摘要:普通高中《历史课程标准》（2020修订）的学科素养包括唯物史观、时空概念、史料实证、史料解释、家国情怀五个方面。其中史料实证是诸素养得以达成的必要途径，史料解释是诸素养中对历史思维与表达能力的要求，可见史料选取与史料教学是历史课堂教学的关键环节，是教师在历史课堂教学实施学科素养的主要手段。很多教师非常注重史料教学在课堂中的应用,但是在史料选取方面相对随意。为了追求课堂教学的有效性,教师课堂中的史料应按照真实性、针对性、有效性及思想性的四大原则来进行选取。本文首先分析高中历史课堂教学中选取史料教学的必要性和有效性，随后分析高中历史课堂教学中史料的获取途径，最后探究高中历史课堂教学中史料教学的实践应用方法。

简介：历史研究的一个重要特点是研究者与所研究的对象不能直接接触、观察．我们只有依靠史料所提供的信息去认识客观历史。史料是学习与研究历史的依据和基础，学习历史必须建筑在全面、真实的史料基础之上。

简介：历史研究的一个重要特点是研究者与所研究的对象不能直接接触、观察，我们只有依靠史料所提供的信息去认识客观历史。史料是学习与研究历史的依据和基础，学习历史必须建筑在全面、真实的史料基础之上。历史教学要做到言之有据，就必须从史料出发。然而要利用史料，并非轻而易举。

简介：摘要“论从史出，史由证来”，在历史授课中，史料所占的比重日益增加，目前，在历史教学中最重要的问题就是如何有效的选择正确的史料。史料教学是历史课堂环节和展示原汁原味历史的主要途径。史料有非常丰富的种类，因为课堂时间的不充裕和中学生的年龄和理解能力受到限制，所以历史老师在选择符合中学生的史料方面存在很大的挑战。笔者为我们提供了几个史料选择的标准。

简介："六模块"教学的本意,旨在提升学生的学习能力,但并不是降低教师的教学能力和减少教材的内容和情感。打造"原生态"历史课堂的载体,就是能用史料去支撑课堂,用历史资料去解读历史,还原历史的原貌。

简介：摘要在课程改革的新形势下，在历史学科核心素养的新要求下，历史课要实现教学目标，就要不断创新。本文把开封古代商业历史融入《古代商业》，论证了历史课堂上融入地方史料的可行性和有效性。在时空观念的引领下，这样的融入能使学生从单个地区的历史资料窥见时代的大变革、大发展，增强学生对家乡的了解、热爱。

简介：

简介：摘要：随着核心素养这一理念的落实和发展，在初中历史这门科目的教学过程中，历史教师逐渐开始重点培养学生对历史学习的兴趣。为此，教师便想到利用史料来拓展、丰富学生的历史知识体系，使学生能够了解到更加全面、广泛的知识，进而能够逐渐使学生感受到学习历史的乐趣以及意义，并且史料相关知识能够在很大程度上激发学生学习的动力和兴趣，使学生能够感受到历史知识的丰富性和广泛性。通过这种方式，能够使学生的学习效果和学习质量得到显著的提升，也能够通过对教师教学内容的丰富和填充，而使教师的专业素养和教学水平得到一定程度的提升。本文将简要介绍一下如何在初中历史教学课堂中利用史料进行教学。

简介：摘要：初中历史教师在讲解历史知识时，发现学生长期处于被动的状态学习知识，难以提升学生学习效率，并且在传统的教学模式下，很难构建高效课堂，因此，教师应该积极创新教学方法，从而运用史料讲解历史材料中的历史知识，在讲解过程中，教师可以结合史料提问，讲述历史故事以及展示出历史图片，这样一来，对于提升历史教学效率有一定的帮助。

简介：摘要 ：历史从简单意义上来说就是指过去发生的事情。历史这门学科有一个很重要的特点，它是对现在早已消失的事件进行研究探索，很难在现实生活中被学生观察了解，学生都是利用课本所提供的历史资料来对以前的真实历史事件进行还原。课堂上的资料只是可以起到一部分作用，如果教师引导同学们巧用史料，这样对于构建高效初中历史教学课堂有很大帮助。

简介：摘要：史料教学基于史料的分析、解读。《历史课程标准》强调中学历史教学要着重强调了历史学科核心素养的培养，而历史学科核心素养中的史料实证，唯物史观，历史解释等素养均与史料的认识与学习、研究密切相关。对学生的学科素质的培养离不开史料教学， 新课改下，提高学生历史学科素养，践行史料教学尤为必要。

简介：摘要自教育体制改革后，初中历史老师在教学过程中越来越重视运用史料教学。将史料合理地应用在初中历史课堂上，不但能够激发学生学习历史知识的欲望，还能加深学生对历史事实的了解，除此之外，进行史料教学对培养学生的综合能力又有着很大的推动作用。

简介：摘要：合理的运用史料是高中历史教学中不可缺少的内容，它有助于学生对历史学习的认知。因此，在高中历史教学中合理地引用史料有利于提升教学效果。实践证明，教师把史料与教材相结合来充分发挥史料的作用，既能够激发学生学习历史的兴趣，还能够让学生的思维方式得到优化，从而让历史课堂精彩纷呈。本文围绕如何在高中历史教学中合理的运用史料进行阐述，旨在提高教学效果。