简介：【摘要】目的：探究可视音乐引导式护理模式在小儿肺炎患儿中的应用效果。方法：我院收治于2020年10月～2021年11月82例小儿肺炎患儿为研究对象，使用“信封法”分组观察组（41例）和对照组（41例），观察组：可视音乐引导式护理，对照组：常规护理，比较指标：护理后，病情恢复情况、护理满意度。结果：护理后，观察组病情恢复情况显著优于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析可视音乐引导式护理对小儿肺炎患儿治疗依从性及临床症状的影响。方法：选取86例小儿肺炎患儿，按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组（43例）与实验组（43例），对照组选择常规护理干预，实验组则选择可视音乐引导式护理干预，分析观察护理效果。结果：实验组的总依从率为93.02%，明显高于对照组的74.42%（P＜0.05）。与对照组相比，实验组的退热时间、咳嗽消失时间、肺部啰音消失时间、住院时间均明显缩短（P＜0.05）。结论：为小儿肺炎患儿提供可视音乐引导式护理不但能让其治疗依从性显著提高，而且还能让恢复时间明显缩短，促进患儿疾病及早康复。

简介：摘要：情景式可视化音乐教学模式是一种通过情境再现和视觉呈现来帮助学生理解音乐概念和技能的教学方法。音乐是一门艺术，培养学生对音乐的感知和表达能力至关重要。通过情景再现和视觉呈现，学生能够更好地体验音乐作品所表达的情感和意境，帮助他们更准确、深刻地理解和表达音乐。

简介：

简介：摘要：随着生活水平的不断提高，人们对于生活品质的要求也在不断提升，音乐可视化的发展理念正好迎合上大众对新型娱乐方式的诉求，情感色彩基于Processing对音乐频率分析呈现音乐可视化，体验听觉和视觉双重冲击，形成类似于电影一般具有其独特审美体验和美学光影效果的视听盛宴。

简介：主动欣赏音乐，是指欣赏者对欣赏的内容有欣赏的愿望与需求，自觉、有目的地欣赏音乐。在音乐欣赏教学过程中，我探索了以下几种教学方法，以此引导学生去主动欣赏音乐，提高音乐素养。

简介：摘要：目的  探讨超声引导可视无痛人工流产术的应用效果。方法 在2019年7月-2021年7月期间筛选出58例择期进行人工流产治疗的患者，根据术式不同分为2组。其观察组患者采取超声引导可视无痛人流术治疗，对照组用常规人流术治疗。观察各组患者治疗效果。结果  治疗有效率，观察组(93.10%)高于对照组(68.97%)，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论 超声引导可视无痛人工流产术效果比较显著，可有效提升治疗效果，值得应用。

简介：摘要：音乐欣赏是音乐教学中的重要组成部分，具有一定的抽象性，是学生感知、理解并体验音乐形式的重要实践活动之一。将抽象的、听觉感知的音乐具象化成为现实形象，带给学生视觉体验，做到音乐可视化有利于学生更加深刻的理解掌握音乐作品背后想要表达的思想情感。本文从多个角度提出初中音乐教学中进行音乐可视化应用的具体策略。

简介：无

简介：【摘要】目的: 提出解决重症昏迷患者使用常规盲插法胃管留置失败对策。方法: 借助可视喉镜屏幕提供的清晰图像，准确定位食管口，确保胃管一次置入成功。结果: 通过对10例重症昏迷患者在常规盲插胃管置管失败情况下进行可视喉镜引导胃管置管，置管成功率达100%。结论: 可视喉镜引导胃管置管法置管成功率高，在常规盲插法失败情况下值得推广使用。

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简介：素质，是指个体在先天禀赋的基础上，通过环境和教育的影响所形成和发展起来的相对稳定的身心组织要素，结构及质量水平．既指人的个体素质，又指群体素质，具有内在性，稳定性，发展性，潜在性，整体效益性．全民的素质教育，着重于提高全民群体素质，注重于其整体效益性．一个人的数学素质，是指在先天的基础上，主要通过后天的学习所获得的数学观念、知识、能力的总称是一种稳定的心态．数学素质教育是指在数学教育中，充分尊重学生的主体性，注意挖掘其才能，培养学生具有上述数学素质，形成一个良好的数学头脑，学生学习主要在课堂，课堂引进素质教育是全面推进素质教育的关键．课堂进行数学素质教学必须具有以下两个特征：一是保障学生的主体

简介：

简介：　　摘 要：在时代迅速发展的今天，时代对学生的各方面素质提出了更多的要求，小学教育也在紧跟时代步伐。而音乐教育对于学生的各方面素质发展是极其重要的，学生需要从小学阶段就开始培养自身对音乐的欣赏能力。但是在我们现今的小学音乐教育中，学校以及教师并不注重引导学生培养其对音乐的欣赏能力，这对于学生的多方面发展非常不利，小学音乐教育方式需要更多的创新。本文以笔者自身的小学音乐教学经验，从小学音乐教学的好处、引导学生欣赏音乐的方法等方面做出论述，希望教师可以更好的利用音乐教学，积极改进教学理念和教学方法，以提高课堂的教学质量和教学效果。

简介：摘要在小学教育中音乐是陶冶学生情操、发展创造性思维的重要学科，对于提高小学生的全面素质发挥着重要的作用。因此，在小学教育中应注重对学生的音乐教育，积极引导学生感受音乐的美，创新各种教学方法，吸引学生的学习注意力，诱发学习积极性，使其感受到音乐的美妙，在欢乐、愉悦的气氛中获取音乐知识，从而提高学生的审美能力。

简介：　　摘 要：在时代迅速发展的今天，时代对学生的各方面素质提出了更多的要求，小学教育也在紧跟时代步伐。而音乐教育对于学生的各方面素质发展是极其重要的，学生需要从小学阶段就开始培养自身对音乐的欣赏能力。但是在我们现今的小学音乐教育中，学校以及教师并不注重引导学生培养其对音乐的欣赏能力，这对于学生的多方面发展非常不利，小学音乐教育方式需要更多的创新。本文以笔者自身的小学音乐教学经验，从小学音乐教学的好处、引导学生欣赏音乐的方法等方面做出论述，希望教师可以更好的利用音乐教学，积极改进教学理念和教学方法，以提高课堂的教学质量和教学效果。

简介：摘要：音乐用优美的旋律让人感受音乐之美，在小学的音乐教育中，通过教师的引导，让学生了解音乐背景，体会音乐故事，感受音乐魅力，陶冶情操，提升音乐素养。音乐有启迪智慧，促进智力发展的功能。欣赏音乐有利于提高小学生的想象力和创造力，拓展思维空间。小学的音乐教育其实就是欣赏音乐，建立在学生敏锐的听觉之上，在音乐教学中，走进学生，倾听音乐，在音乐中感受生活的美。本文分析小学生学会音乐欣赏的意义，给出教师引导学生学会欣赏音乐的策略。

简介：要让小学生学会感受音乐，提高音乐理解力，就必须让学生先掌握和理解简单的音乐语言。就像小学生学写作文，必须要先掌握一定量的字、词、句一样。丰富的音乐语言能够表现生动的音乐形象，帮助学生比较准确地感受音乐，理解音乐。

简介：　　摘 要：在时代迅速发展的今天，时代对学生的各方面素质提出了更多的要求，小学教育也在紧跟时代步伐。而音乐教育对于学生的各方面素质发展是极其重要的，学生需要从小学阶段就开始培养自身对音乐的欣赏能力。但是在我们现今的小学音乐教育中，学校以及教师并不注重引导学生培养其对音乐的欣赏能力，这对于学生的多方面发展非常不利，小学音乐教育方式需要更多的创新。本文以笔者自身的小学音乐教学经验，从小学音乐教学的好处、引导学生欣赏音乐的方法等方面做出论述，希望教师可以更好的利用音乐教学，积极改进教学理念和教学方法，以提高课堂的教学质量和教学效果。

简介：【摘要】：目的：分析在小儿骨折术治疗中应用可视音乐联合诱导式护理干预对于患儿焦虑性情绪的效果研究。方法：选入于我院进行小儿骨折术治疗的患儿76例，选取时间：2019年5月-2020年5月，例数分配方式：采用中心原则，分为对照组和实验组，各38例。对照组实施常规护理干预，实验组在其基础上加行可视音乐联合诱导式护理干预，对比患儿在护理后的焦虑性情绪与治疗配合度。结果：对照组的焦虑性情绪程度高于实验组（P