简介：<正>孙恩卢循起义是东晋南朝时期规模最大的一次农民战争,爆发在晋安帝隆安三年(399年),直到义熙七年(411年)失败,坚持斗争达十二年,最终动摇了东晋王朝的统治.这次起义发生在地主阶级门阀制度充分发展,社会矛盾极其复杂的基础上,领导人都出身世家大族,斗争过程中呈现出一些消极的东西.这些因素曾一度模糊着人们的视线,造成了一些错觉,因而产生各种不同的意见:或者说它根本不是农民起义,而是一群奉五斗米道的亡命无赖乘民心骚动的机会发动叛乱;或者说孙恩领导阶段带有农民起义的性质,卢循领

简介：摘要本文实施的“学案导学”教学模式是以学案为纽带，分析问题、解决问题的探究过程中，通过高水平思维来学习，基于问题解决来建构知识、发展智力、提高能力。本文从“学案导学”的理论依据出发，探讨如何在英语课堂上有效地实施“学案导学”模式。

简介：　　[背景]　　今年8月,新教育实验第三届研讨会邀请我上一节'理想的课堂'示范课.……

简介：徐特立要求我们要做园丁,不要做樵夫。要调动学生学习积极性,创造性的学,有兴趣的学。什么是学生的学习兴趣?苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书谈到兴趣时说:"学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考,对面前展现的真理感到惊奇和震惊。在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐,为人的智慧力量和意志的伟大感到骄傲。"美国心理学家布鲁纳还说:"学习的最好动力,是对学习材料的兴趣。"兴趣是人们对一定的事物带有

简介：对于清代中叶的扬州藏书家焦循(1763—1820)，吴晗先生的《江苏藏书家史略》、任继愈先生主编的《中国藏书楼》，以及郑伟章著《文献家通考》等书，或者只字未提，或者涉猎太简，因而值得一说。

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简介：在上期“认真审题、详列提纲，避免作文偏题”一文中，笔者针对当代大学生英文写作中常出现的“跑题”现象，进行了客观原因的分析，并提出了“认真审题、提纲携领”的建议。按照这一建议，学生能比较容易地构建出文章的轮廓结构，而不至于在写作过程中偏题，甚至跑题。但这只是写好英语作文的第一步，

简介：选择《氮肥厂》再次刊出,是它比较准确地体现出我对短篇小说的追求：质地轻盈,向虚而实,幽默中有冷风袭人,喜与悲笑与泪缠杂不清……以及一个只属于我的结尾。起初篇名《飞翔》。那一年我没写出什么东西,在笔记本上记录短篇小说构思,每一页记录一个,短则一两句话,长则两三百字,大都并未成型,只有十几个已经首尾俱全。如此记录完一本,计有七十多个,反复地比较,仍是一个都下不了笔。

简介：在英国乃至世界卡通史上，有一只著名的兔子，名叫彼得，人们习惯称它为彼得兔！

简介：邂逅纳兰容若，是因为他的《梦江南》，一句“心字已成灰”，让我仿佛看到了李煜，那个“剪不断，理还乱”的惆怅帝王的影子；我还从纳兰身上读到了更多的“人情味”，这是李煜所远不能及的。

简介：“每天早上5点20分，我从家里准时出发到东三环附近领导的住处，先把领导的千金送到位于西城的学校，然后赶回去接领导到东城区上班。”

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简介：只有建立和维护一种普适原则的竞争秩序．加之以宪政体制的保驾护航．才能达至较高人均收入

简介：世间万事万物表象上很纷乱，却都各有各的运行轨迹。有些轨迹我们看得见，比如火车沿着铁轨奔跑，舟船顺着江河航行；有些轨迹我们看不见，比如“清明时节雨纷纷”，“十五的月亮十六圆”。轨迹的来源亦不尽相同，有的来自于自然规律，比如花开花谢，潮涨潮落；有的来自于社会规律，比如“水能载舟，亦能覆舟”，“仁则兴，暴则亡”；有的来自于人们的约定俗成，比如长幼有序，先来后到等。轨迹体现的是一种规则，一种规律。规则产生秩序，规律带来指引。遵守规则，顺应规律，瓜果才能硕大，稻谷才能飘香，社会才能趋于安稳，人类才能走向文明。逆流而上，逆风而行，作为励志当然不无可以，但它毕竟有违于生活的常态。

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简介：摘要《数学课程标准》在基本理念中指出“倡导积极主动，勇于探索的学习方式。”1从小学到达初中，数学的学习有了一个新的平台与更大的网络，学生的学习活动不应该只限记忆和演练，应该倡导的是一种自主学习，动手实践，发现问题，解决问题的方式。在这一理念的指导下，“诱思教学”能够有效的实现课堂的高效性，它的中心思想是“变教为诱，变学为思”，使学生在教师的指导下完成“再创造”的过程。

简介：摘要节能减排一直是火力发电厂发展的目标。循泵作为循环水系统中重要组成部分，向汽轮机凝汽器供给冷却水，提高循环水循环效率起到了至关重要的作用。本文将就降低冬季循泵单耗分析和解决方法提出一些建议。

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