学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:白腐菌是唯一能完全降解木质纤维素的微生物,其分泌的胞外酶对木素的降解倍受关注。木质纤维素中木素的降解是多种生物酶作用的结果,文中叙述了漆酶、多种过氧化物酶、产过氧化氢的氧化酶等胞外酶的作用机制,以及这些酶之间存在的广泛而复杂的协同作用

  • 标签: 白腐菌 木素降解酶 过氧化物酶 催化机制 协同作用
  • 简介:依据赫尔曼.哈肯的协同学原理,建立了基于协同学原理的区域协同医疗系统的模型,确定了模型关键序参量是协同价值,分析了区域协同医疗系统的自组织运动及协同机制,并以某区域协同医疗系统为例对区域协同医疗系统的构建和协同效应进行探讨,可为构建区域协同医疗系统、提升医院信息化管理水平提供参考。

  • 标签: 协同学 区域协同医疗 协同机制 医院管理
  • 简介:在提出管理协同涵义的基础上,提出了管理协同机制的过程模型,并将管理协同机制构造分为形成机制和实现机制。给出了形成机制中的评估机制和利益机制的定义和机理,对实现机制中的协同机会识别、协同价值预先评估、沟通、整合、支配、反馈等机制进行了阐述。

  • 标签: 管理协同 机制 系统理论
  • 简介:摘要目的分析和研究肿瘤免疫治疗和化疗的协同效应及其作用机制。方法选取2014年4月-2015年4月来我院治疗的肿瘤患者80例作为研究对象,对所选取的样本患者进行免疫治疗和化疗,进而研究出肿瘤免疫治疗和化疗的协同效应及其作用机制。结果调查结果显示,免疫治疗与化疗的联合应用能够有效提高肿瘤治疗效果,同时提高肿瘤细胞对化疗药物的敏感性。结论免疫治疗和化疗的联合应用相比于单一的肿瘤治疗具有显著疗效,一方面免疫治疗可以提高化疗的敏感性,另一方面化疗可以间接提高人体免疫力。肿瘤免疫治疗和化疗的联合应用具有一定的临床意义,值得推广。

  • 标签: 肿瘤 免疫治疗 化疗 协同效应 作用机制
  • 简介:摘要:在经济高速发展的新时期,国家对于人才的渴望尤为突出,研究生作为国家战略发展的重要人才储备力量,所以高校对于研究生的培养尤为重要。高校要不断改进方式方法,坚持德育为先,学校与二级院系密切配合,培养大学生的家国情怀,提升学生的爱国情操和历史使命感;利用线上线下相结合的形式合力推进研究生培养;导师在研究生培养中的作用日益显现,导师的业务水平、创新能力、思想素养、工作责任感直接影响着研究生的培养质量。师生关系是否融洽,不仅关系着学生培养工作的成败, 硕士研究生培养工作是高校人才培养中的重要环节,师生关系是否融洽,不仅关系着学生培养工作的成败,也与教师的教学科研工作密切相关。本文对高校在协同培养研究生过程中,研究生导师与研究生之间的关系进行简要分析,为研究生协同培养机制的建立提供一些思路。

  • 标签: 导师 研究生 协同培养 机制
  • 简介:摘要:在现代医疗体系中,各种医疗器械是疾病预防和治疗的重要基础,其特点和质量水平将直接影响疾病诊断和治疗的效果及医疗服务水平。然而,在进行医疗工作时,经常需要重复使用医疗设备,这可能导致医疗设备磨损或损坏,从而影响其工作能力。为了解决这一问题,必须重视医疗设备的使用管理和维护,分析医疗设备使用管理和维护过程中出现的问题,并在此基础上完善医疗设备的使用管理和维护措施。一方面,可以进一步延长医疗器械的使用寿命,另一方面,可以保证医疗器械的可靠性,促进医疗水平的提高。

  • 标签: 医疗器械技术 审评和注册质量 协同机制
  • 简介:  1低灌注和栓塞在脑梗死发病机制作用的发现  在20世纪中叶,大部分脑梗死被归因于颅内外大、小动脉闭塞所致的血流减少(低灌注)的确,低灌注是所有缺血性卒中患者的最终发生机制,但对于动脉粥样硬化性血栓形成患者低灌注在其发病机制中到底发挥了多大的作用尚无明确数据.……

  • 标签: 搏动血流 栓塞 协同作用 脑梗死
  • 简介:摘要:微生物在植物生长中的作用备受关注,尤其是在种子固氮与促生方面的协同作用。本研究旨在深入探讨微生物对种子固氮与促生的协同作用机制,以期为植物生长的优化提供理论依据。通过实验与数据分析,我们揭示了微生物如何在根际环境中调节植物生长,尤其是在种子固氮和促生过程中发挥的关键作用

  • 标签: 微生物 种子固氮 促生 协同机制
  • 简介:摘要:水旱灾害是指由于自然因素引起的水文过程异常,导致水资源供应不足或水灾迅速蔓延的灾害。水旱灾害对人类社会和经济发展造成了严重的影响,威胁着人们的生命和财产安全。为了有效应对水旱灾害,跨部门协同合作机制被广泛应用于灾害防御工作中。希望本研究能够为相关部门提供有益的参考和借鉴,推动水旱灾害防御工作的进一步发展和提升。

  • 标签: 跨部门 协同合作 机制 水旱灾害防御 作用
  • 简介:摘要:学校、家庭与社会协同育人是目前的一种新型的教育模式,该模式以学校、家庭和社会为教育地点,经过三者紧密的配合,共同促进学生发展进步。本文针对协同育人过程中出现的各类问题做出了进一步解答,并讲述协同育人的相应对策,同时为学校和家庭提供更有利的参考依据。

  • 标签: 学校教育 家庭教育 社会教育 协同育人
  • 简介:协同与拮抗现象是宇宙间广泛存在的规律,正辩证法所述:矛盾的同一性与斗争性无处不在,因此,认识事物间的协同与拮抗作用有助深化对事物的认识。多种药物在组合之後’药物与药物之间会否有协同与拮抗效应呢?

  • 标签: 药物相互作用 联合用药 枸杞子多糖 人参皂甙 红花 中医药学
  • 简介:摘要优质服务是电网企业的生命线,是电网企业拓展市场的通行证,是打造供电品牌的根本途径。业扩报装工作是电网企业优质服务的前沿,从某种意义上说,加快业扩报装也是提升优质服务水平的一个关键环节,业扩报装的快慢直接关系到优质服务的好与坏、成与败。当前业扩报装工作迫切需要探寻提升电网企业业扩报装管理的有效途径,针对改变传统的业扩流程繁琐、效率低的缺点,进一步提出建设业扩报装服务协同机制,最终提高业扩报装效率,加快工程流转,提高客户满意率,使得“以客户为导向”的“大营销”体系建设真正取得实效。

  • 标签: 业扩报装 服务 协同 分析
  • 简介:摘要协同化管理机制是各煤炭企业需要重视的问题。煤矿协同管理机制能有效保证生产工作的顺利进行,高效地解决各生产环节出现的问题。本文阐述了煤矿协同化管理的概念,指出煤矿企业生产管理中存在的问题,并分析了如何采取协同化管理来提高工作效率和工作质量。

  • 标签: 协同化管理机制 效率 问题 质量
  • 简介:摘要:二者协同发展不仅是技术创新融合,更是建筑业整体转型升级。因此,本文立足于产业发展,构建二者协同发展系统,分析协同发展内涵及系统层次;在此基础上,研究系统内部作用机制,明确系统各层次间的作用路径,以期能够为政府政策制定及企业实践提供依据。

  • 标签: 智能建造 建筑工业化 协同发展 机制 路径分析
  • 简介:高校与产业集群协同创新是提高我国高等教育质量和产业竞争力的重要手段。从协同学理论来看,高校与产业集群需要通过自愿合作来实现“共赢”,有效的协同需要一定的机制予以保障。当前高校与产业集群的协同创新存在缺乏协同创新动力机制、人才供给机制、政策及法律保障机制、利益分配机制以及政府有效监管机制等问题,影响了高校与产业集群的协同效应。为了加强合作、协同创新,应构建包括政策引导及法律保障机制、风险投资机制、利益分配机制、信息沟通机制、评价机制等在内的协同创新机制架构。

  • 标签: 高等教育 高校与产业集群 协同创新 机制
  • 作者: 汤惠婷
  • 学科:
  • 创建时间:2022-04-11
  • 出处:《教育考试与评价》2021年12期
  • 机构:
  • 简介:二十一世纪进入了第四次工业革命时期,我国也步入建设现代化强国之路,为服务于国家发展,高校需致力于培养创新型人才。但只凭借高校这一主体是远远不够的,需要政府、产业、科研院所的协同,联合培育符合社会经济发展需求的高素质创新人才。本论文根据国际大环境和我国的发展现状,依据三螺旋创新模式理论和协同创新理论,分析了目前我国高校创新型人才培养中存在的问题,进而从校校、校企、校政和国际协同四个方面探究如何协同培养创新型人才。

  • 标签: 高校 创新型人才 协同培养
  • 简介:摘要:本文在产业扶贫的框架背景下,分析扶贫治理工作中现有的多元主体扶贫行为机制及其存在的问题,并针对性地提出对策和建议,构建扶贫治理主体间利益共享的动力机制和相互制衡的监督机制,提高多元主体参与扶贫的协同性和精准性,实现产业扶贫目标。

  • 标签: 产业扶贫 多元主体 协同
  • 简介:“整体作战法”是禹州治安防控模式中最为突出的亮点。这一举措强调的是整体联动,又名全警联动。由于在命案侦破中的应用十分有效,摘掉了禹州治安形势严峻的落后帽子,成为全市公安各项工作中的主业与核心战法。运用“协同论”的研究范式,对于“整体作战法”和全警联动中的原理和机制给予关注。党的十八大报告中也提出了“协同创新”的新理念,为研究警务创新和治安管控中的“协同一联动”提出了新的思路。

  • 标签: 警务创新 “整体作战法” 联动 协同
  • 简介:协同学理论视角,剖析高校开展协同创业教育的战略意义、主要思路和关键制约点,指出高校应牵头构建政校企"三螺旋"协同创业教育机制,建设高校协同创业中心,搭建技术创新、产业培育和公共服务三大平台,从政策文化协同、体制机制协同两大维度与地方区域产业深度融合对接,推动创业教育与实践朝纵深发展。

  • 标签: 三螺旋 协同 创业教育 机制
  • 简介:内容摘要:学校教育、家庭教育和社会教育三者是相互依存、相互渗透、相互制约、不可分割有机统一的整体。现阶段,学校、家庭、社会在协同育人中沟通不畅、家庭教育定位模糊、社会教育工作专业性不高。要树立“以人为本”的教育理念,促进教育立法管理与教育评价体系的完备,将学校、家庭、社会育人机制的建立和效用的发挥最终落实到创新教育评价模式和构建教育管理评价体系上来,推进学校、家庭、社会在教育目标上的同质性和功能上的互补性,共同引导学生的多元化发展。以学生成长和发展为本,使学生从被动接受教育管理的对象转变成为终身学习和发展的主体。搭建学校家庭社会信息化交流沟通平台的搭建,保障家庭和社会力量对教育的知情权、参与权、表达权和监督权,实现教育资源与社会资源的有效整合。

  • 标签: 学校教育 家庭教育 社会教育 协同育人