简介：

简介：从信息技术的角度，阐述了教育信息化给区域教育均衡发展带来了契机。提出了教育信息化建设的具体措施以及提高区域教育信息化效率的有效举措，以此来促进我国区域教育的均衡发展。

简介：摘要在现代化教育改革中，有一个热门话题是以信息化促进区域教育现代化，这是几代人的教育追求和教育梦想。漳州市作为教育部规定的信息化实验城市，在拥有良好的教育基础等优势的基础上，在近年来进行区域教学信息化的过程中，组织领导机构已经基本建构完成，制定了为实现以信息化来促进区域教育现代化的目标，在实践中组建了富有本地特色的教育系统，对教师队伍的素质进行有目的的培养，将整体教学水平提高了一个层次，为教育现代化的发展推波助澜，同时制定新的工作计划。

简介：摘要计算机区域教育信息化已是现代化教育的发展趋势，如何更好地发挥计算机区域教育的优势，更好地为教育服务，是需要进一步探讨的问题。因此，区域教育信息化的建设规划是实现区域教育信息化的重要基础，没有好的规划，信息化的进程就会受到大的影响，甚至会事倍功半。规划的重要地位和意义，不仅应该用文字明确表述，还应贯穿于整个规划过程。

简介：摘要:随着时代的进步，我国对教育行业越发重视，在2011年就提出了教育信息化十年发展规划。在这个十年规划中着重说明了，“在推动教育信息化发展的时候要根据地区的实际状况而定，因地制宜，发挥出最大的效果”。由于我国地区经济发展不平衡的因素，我国的区域教育程度也有十分大的差距，教育信息化发展十分不平衡，所以，想要区域教育信息化共同发展在当前基本不可能实现。为了想办法解决此问题，正文专门对此进行了研究，最先研究的是教育信息化发展规划的关键点，然后分析了规划制度的依据，最终总结出发展的样本，进而实现了最具有实效性的区域教育信息化发展样本。

简介：摘要：教育是关乎一个国家发展与进步的重要因素，对国家的未来在一定程度上起着直接决定性作用。随着经济与科技的进步与发展，教育模式与方法也需要随之不断优化，在如今互联网、信息技术、大数据等先进技术不断普及的背景之下，教育实现信息化对促进区域教育均衡化发展能够起着重要促进作用。本文将对信息化助力区域教育均衡化发展进行讨论并提供相关建议。

简介：随着时代的发展和社会的进步,人们对于教育相关的问题也越来越重视,同时随着信息化技术的发展,区域教育信息化建设也成为当前我们国家教育的重点工作,但是随着区域教育信息化的建设的逐渐展开,越来越多的问题也出现在了我们眼前。例如错误的政策导向、理论失误、网络速度不足、投资管理体制不完善等。本文主要对区域信息化建设现状问题进行了调查,并分析了问题产生的原因及解决策略。

简介：区域性教育信息化可持续发展，是在一个市域内，由政府主导、教育行政部门整合相关部门的力量，采取整体规划、分类指导、整合推进的策略，运用目标、统筹、监督、法规和信息及必要的行政手段等，以政策创新（行政层面）和制度创新（教育层面）两个基本层面的突破为重点，为市、县（市）区、学校信息化建设“过程系统”的有效运作，提供强有力的具有维持和强化作用的“支撑系统”，构建教育信息化发展策略，以获得区域教育信息化的整体、全面持续、健康和谐发展。本文源于湖南省教育科学“十一五”规划重点资助课题《区域性教育信息化可持续研究与实践》的研究报告实施部分，希望能抛砖引玉，为广大教师提供一些参考及借鉴。

简介：本文探索了湖北省区域教育信息化建设方案，从区域教育信息化建设内容到模式等方面进行了论述。

简介：近年来,教育部门一直强调以教育信息化带动教育现代化。信息技术在我国现代教育发展中已处于支撑地位。信息时代,教育发展需要打破传统的条条框框。教育信息化作为驱动未来教育发展的重要引擎,是信息时代特有的产物,具有教育发展史上不曾有过的全新属性,也天生带有区别于其他教育条线的发展特征。当前,做好教育信息化工作应更多从现代教育发展着眼,由外及内多角度审视信息化进程。对特定区域而言,就应坚持从区域教育实际出发,强化问题导向和实证思维,打破经验依赖,明辨路径真伪,建立专业意识,探寻内在规律,从教育改革、

简介：摘要：本文分析了区域教育信息化的发展战略，提出了应对措施。

简介：

简介：9月下旬在由《计算机世界》报社主办的“2009年区域卫生信息化高峰论坛（北京站）”上，卫生部统计信息中心副主任王才有谈到“区域卫生信息化直面两大难题：一是机制问题，谁来投入？谁来采集信息、保存信息和使用信息？二是集成问题，多时间、多地点、多人群、多格式的信息如何集成和共享？”

简介：自2000年开始大规模地走进甘肃省的中小学校园。经过3年努力,至今全省开设信息技术课程的高中有297所,初中639所,小学912所,所占比例分别为各类学校的79.6%、38.6%和4.2%,全省普通中学、小学共有计算机近6万台,学生与计算机的比例分别为40.76:1和148.98:1。今年,甘肃省委、省政府决定每年拨专款1000万元,用于教育信息化建设。目前,中小学信息技术教育和现代远程教育及其基础设施建设、中小学教师和网管人员培训

简介：回顾过去五年的教育信息化工作实践，可以得到这样的共识：第一，城市学校的信息化基础设备设施普遍完成，具有在各学科开展教育教学应用的环境；第二，教师的信息技术技能普遍提高，具有承担在课堂教学上使用信息技术的能力；第三，信息技术课的普及，进一步提升了学生在使用信息技术上的优势，学校信息化的环境基础与教师、学生个体的能力基础具备了全面推进教育信息化的条件。可以说过去的五年，我们完成了教育信息化的第一阶段目标，在这个过程中突出特点是一种个体、单位或系统的局部信息化。

简介：随着'互联网+教育''大数据''新一代人工智能''教育信息化2.0计划'等的提出,我国开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。位于'世界风筝之都'潍坊市东南部的坊子区,从2012年开始就抓住创建数字校园和标准化学校的有利时机,加快推进教育信息化软硬件装备。坊子区共有公办学校42处,社会力量办学单位7处,在校学生4万余人,在职公办教师2800多人。

简介：东城区是首都北京的功能核心区，面积41．84平方公里，常住人口91万人，教育机构187所，在校学生11万余人，教职工1．5万余人。进入“十三五”，国家提出了创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实施网络强国战略、大数据战略、“互联网＋”行动计划以及供给侧结构性改革。同时，精细化教学、个性化分析指导、全学段成长跟踪以及教育结果预测等教育改革需求不断增加，区域教育信息化的重点已经呈现出“互联网＋”及大数据应用的初步特征。

简介：摘要：随着我国综合国力的不断提高，信息技术作为我国高新技术产业，正以势如破竹的态势蓬勃发展。多媒体教学设备已在教育教学中被广泛使用，对于学生的学习起到了巨大的帮助作用。新课改背景下教师应该充分认识到信息技术对教育教学的重要性，合理利用信息技术拓宽教学渠道，拓展学生视野，激发学生兴趣，调动学习积极性，从而提升教学的有效性，构建高效多样的课堂。基于此，本文章对走向教育信息化2.0时代的区域进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：提高教师在课堂上利用信息技术的积极性，为孩子们创造活泼、生动的课堂情境，激发孩子的学习欲望，从而促使孩子们能自主学习。利用信息技术实现有效的课程整合，实现优质资源共享，教师发展的“高质量”是以高素质、专业化、创新型教师发展培养为旨归，在实践中体现教师中心。

简介：摘要：本文依据教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》、《“教育信息化2.0”行动计划》，通过与《2012年刘延东国务委员在全国教育信息化工作电视电话会议上讲话》进行对比，结合笔者十余年区域教育信息化工作实际，通过对区属学校教育信息化现状进行调研、分析，谈对“教育信息化2.0”的认识，以及如何推进“教育信息化2.0”的几点建议等，以此梳理区域教育信息化工作思路，为推进区域 “教育信息化2.0”提供参考。