简介：内容摘要励志在现代社会是不可缺少的价值。如何培养学生的励志品质是值得研讨的问题。本文着眼于我校学生志向缺失现状的基础上，通过营造励志教育环境体系建设励志校园文化、构建读书励志体系宣传励志教育理念、演绎课堂励志主题挖掘励志资源、开展励志主题班会焕发班会课新生命、开展活动励志体系促进励志品质形成等策略，让学生展现出积极、自信、阳光、坚持精神风貌，同时构建本校的励志教育体系。

简介：摘要：在开展班级管理过程中，有效构建班级管理激励机制，有利于学生身心的健康发展,构建和谐班级氛围，提高管理效益。创新班级管理的激励形式,以期能潜移默化的影响学生行为习惯,构建积极向上、健康成长的班级氛围。

简介：很多人都知道新东方创始人俞敏洪参加过三次高考，但很少人知道曾拖后腿的竟是他现在的强项——英语。

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简介：摘要：励志教育是激发学生内驱力的有效德育形式。通过恰当的励志策略可以给处于厌学、焦虑、迷茫、拖拉、被动、抱怨、痛苦状态中的高中生带来强大精神动力，通过充分调动、激发学生内在积极性、主动性和创造性，从而更好促进高中学生成功成才。

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简介：【摘要】电影艺术是一门综合性的视听艺术，如今电影艺术已经被广大群众所接受，无论是在电影院之中，亦或是人们日常生活之中都会有电影的观看欣赏，而现在各类学校开展教学时，也可以借助于电影这一载体，经由教师充分给学生进行教育教学，借助于电影中所塑造的各类励志形象进行励志教育，促使学生的核心素养、综合能力和心理素质可以得到有效的培养和提高，助力学生逐步成为社会所需的高素质人才。

简介：在以往的职业院校中，过度重视专业知识的培养，忽视了人文素质、情感、意志方面的培养，形成了部分中职学生存在人生目标不明确、对前途悲观迷茫、自信心不足等问题。语文是提高学生人文素养，培养学生正确人生观、价值观、职业观的重要载体。中职语文教育应当充分发挥语文实用工具的特性，将语文的德育功能进一步放大，结合中职学生存在的独特特点，引入励志教育，激发学生的学习兴趣和激情，在提高学生语文学习能力的同时，让学生通过努力实现全面发展。

简介：摘要：随着时代的发展和社会对人才培养的标准不断提升，加强对学生核心素养的教育，是我国现阶段课程改革和素质教育理念深入的具体要求。然而大部分学校对德育工作的重视度不够，过于强调升学率和学习成绩而忽略了对学生德行修养和价值观念的树立，切断了道德与生活的联系，使得学生在学习的过程中没有得到全面的培养，不利于学生今后的学习和生活发展。因此，老师要吸取以往的经验教训，在班级管理的过程中加强德育工作的实践，不断优化德育教育，促进学生身心全面健康发展。

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简介：摘要：新方案旨在加强学生的思想道德教育，帮助学生获得健康的心理素质，指导他们遵守基本行为标准，促进民族精神，逐步发展良好的生活价值观。追求更高的意识形态和道德目标是一个鼓舞人心的目标，“努力学习，乐于探究，积极参加社会实践”是励志教育的要求。

简介：摘要：励志教育是一种较为特殊的教育模式，能够让学生找到自己的发现方向，确定自己的理想目标，增强其自信心。初中生正处于较为迷茫的状态，励志教育能够发挥良好的作用和影响，促使学生形成良好的人格与思想品质。因此，学校和教师都需认识到励志教育的作用，灵活运用多种不同的方式开展教育活动。

简介：摘要：在初中生班级管理的过程之中，不同的班级有不一样的学风和情况，班主任也会有不一样的管理路径，如果要打造良好的班级风气和正向的班级精神，就必须要保持着积极向上的精神理念，如果班级管理缺乏了斗志和精神，就会失去灵魂，失去竞争的活力。从这个角度而言，励志教育的开展是十分必要的，班主任作为初中生日常在校学习和生活的主要管理人，在培养学生坚定的意志品质、关心学生心理状态的同时，还要利用榜样的力量促进学生良性发展，为美好人格的形成打下基础和前提。

简介：做一切事情都应尽力而为，不可半途而废。——斯托达德为了成功，你必须付出代价；如果你付出了代价，你就会成功。——莱希

简介：暑假刚开始，怀着忐忑的心情，我上路了。父母的担心，朋友的劝告，传说中的治安混乱，疫病流行……一切都没能阻挡我参加“高考冠军成都励志行”公益活动的前进步伐和决心。

简介：摘要：本文就城中村小学培养学生自立能力、自信表达及自强精神的需要，对城中村小学生的特点进行分析，以《励志诵读》微课程为例，通过化整为零的模块式教学来构建“晨音叮咚，课前三分，九点读书”的微课程板块，并在此基础上形成课前自学——课中互学——课后展示的教学样态，为城中村小学励志教育校本课程的开发提供思路和参考。

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简介：摘要励志教育开辟了教育教学的新途径，它切入学生的内心，激发了学生潜能，培养学生坚强的意志和积极的人生态度，让学生形成一种对未来发展最重要的优秀品质，提升学生自动自发的学习能力。

简介：摘要随着新课改的进程发展，励志教育已经成为了初中德育教育中不可或缺的一部分。但是如果不能正确的把握励志教育的正确意义，就会特别容易地让教师以励志教育为由对学生盲目说教，引发学生的反感与逆反心理。只有真正地把励志和道德教育结合起来，细心发现、积累生活中的点滴，才会引导学生向着全面、健康的人生观和价值观发展，提高学生的自身修养素质。