简介：摩擦力教学难点形成的原因主要是因为摩擦力具有3个特性，即摩擦力的矢量性、被动性和突变性，学生难于理解这3个特性．教师有目的地创设与3个特性相关的典型情景，并引导学生对具体情景进行分析、总结，从而加深对摩擦力3个特性的理解，是化解摩擦力教学难点的有效手段．本文就摩擦力的3个特性，结合平时教学设计的一些情景，对摩擦力问题进行归类分析，这类分析有助于培养学生思维的条理性、严谨性和深刻性，有助于提高学生分析问题、解决问题的能力．

简介：摘要语文教学活动是文本与生活的交流过程，创设一种精彩的情境，使学生在思维表象内容中所勾勒的文本情景得到再现，就是给学生建构了展示内心世界想象的平台。

简介：我始终相信，每个学生内心都潜藏着一个凝聚无限能量的小宇宙。最好的教育，就是引领他们开发出蛰伏于心的智能，激活他们向善向上的巨大内驱力，让学习成为一种自发的行为。这，应该是当前教育的核心任务!

简介：摘要在英语教学中，有些学生缺乏自觉性，难将注意力集中在相关的刺激或学习的材料上。针对他们的注意力特点创设情境，以歌曲、动画、生活素材、游戏等教学手段，在学习活动中增强对学习内容的新鲜感和好奇心，并通过与其他学生的互动，在唱、玩的过程中，训练他们的专注力，能更有效地提高英语的学习能力。

简介：幼儿是与周围环境相互作用而发展成长起来的.游戏环境的质量在一定程度上决定了幼儿的游戏水平,也直接决定着幼儿的发展程度和教育目标的实现度.但是,许多幼儿园的环境建设存在严重的趋同化倾向,在创设幼儿游戏环境时,我们可以有效借力本土资源,优化游戏品质,传承地方文化,帮助幼儿成长.

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：《小学数学课程标准》中明确提道:“要对和学生知识背景、生活环境有关，又让学生感兴趣的学习情境进行创设,使学生在交流、猜测、操作、观察、反思等活动中慢慢感受到数学知识产生、形成和发展的过程，把积极的情感体验获得。”重点对情境教学进行强调，因为这可以让学生产生强烈的求知欲，使学生对学习产生浓厚的兴趣，进一步强化学习动力，从而促进教学效果的提高。

简介：摘要：本研究旨在探讨环境创设对小班幼儿运动创造力的影响。通过对比不同环境创设下的幼儿运动创造力的表现，研究发现，良好的环境创设能够显著提高小班幼儿的运动创造力。本研究的结论对于优化幼儿运动环境创设以及培养幼儿运动创造力具有重要的实践指导意义。

简介：摘要：幼儿园环境对儿童创造力发展的影响至关重要。在儿童的成长过程中，幼儿园作为重要的学习场所，其环境不仅仅是简单的空间布局，更是对儿童思维、情感和行为发展的重要影响因素之一。本文通过深入分析幼儿园环境创设与儿童创造力之间的紧密关系，揭示了环境因素对儿童创造力发展的重要性。研究发现，富有启发性的环境设计能够激发儿童的好奇心和创造力，为他们提供丰富多样的学习体验。针对当前幼儿园环境存在的不足，本文提出了一系列改进策略，包括优化教室布置、丰富教育资源、创设具有挑战性和探索性的场所等，以期为提升幼儿园环境质量、促进儿童创造力发展提供有效的指导和借鉴。

简介：摘要：

简介：摘要我们英语教师要用动态生成的观念重新构建英语课堂教学观，让英语课堂充满交际活力，让课堂成为学生的家园。可通过创设实物情境、体态情境、生活情境，通过音乐烘托情境、游戏情境、电教模拟情境，使学生在交际活动中潜能得到挖掘，健康个性得到发展，师生的生命留下闪光的痕迹。创造情境是英语学习的最高境界。课堂是变动的，所以课堂生命的探索也是永无止境的。

简介：

简介：摘要：孩子们的想象力是无限的宝藏，课堂则是发掘和培养这宝藏的地方。一个能激发小学生的想象力的课堂环境，能够提高他们的学习兴趣，还能培养他们的创造力和问题解决能力。我们应该重视如何营造一个灵感四溢、充满探索和尊重的学习场所，引导孩子们走向自由思考和创新的道路。

简介：摘要：《幼儿园指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园进行环境创设能够为幼儿提供良好的活动条件，有效的激发他们的活动兴趣，提高认知水平。我们应该用科学的方法引导幼儿主动发现环境材料中所蕴含的教育价值，坚持以幼儿为本的教育理念，使幼儿在日常的生活、活动和游戏中与环境相互结合、互动、对话，促进幼儿整体素质的健康发展。

简介：摘要：本论文旨在探讨废旧材料在幼儿园环境创设中对幼儿表现力与创造力的培养。首先，本文分析了在幼儿园环境创设中利用废旧材料的优势；其次，提出了在幼儿园环境创设中利用废旧材料培养幼儿表现力与创造力的策略，包括提供多样的废旧材料、创造多样的创造性活动、鼓励自主选择与创造、创造合作与分享的机会以及注重家园合作。通过这些策略的运用，可以最大程度地发挥废旧材料在幼儿园环境创设中的积极作用，支持幼儿表现力与创造力的培养。

简介：创设学生熟悉的生活情景对激发学生学习数学的兴趣,还原生活本质,培养学生思维,体现数学的实用价值具有重要意义。它能让学生切实体验到生活中处处有数学,发现数学就在自己身边,从而提高学生用数学的思想来处理身边的实际问题,培养学生应用数学的能力。

简介：

简介：《英语课程标准》在设立情感和态度的目标领域时提出:能在现实生活英语语言运用中发现并提出简单的问题,能探索出解决问题的方法,让学生对现实生活的好奇心,求知欲不断旺盛成长,使学生对英语这门外国语言较为全面,客观的认识,从而愿意亲近它,了解它,谈论它。因此在英语课堂教学中,英语教学情境的创设应贯穿于各个教学环节中,把学生引入到真实的对话情景中去,触发学生学习新语言的迫切愿望,为学生提供许多运用英语这门语言的机会,帮助他们在自主探索,合作交流过程中真正理解和掌握基本的英语知识和技能。让学生为用而学,在用中学,学了就用。从而掌握语言交际技巧,提高学生听,说,读,写等综合运用语言的能力。