简介：采用实验室观察及问卷法，考察学步儿行为抑制性、母亲养育方式和问题行为的关系。结果发现：（1）行为抑制性正向预测内隐问题行为；母亲拒绝正向预测外显问题行为；母亲保护担忧负向预测外显问题行为。（2）性别能调节母亲养育方式与问题行为之间的关系，母亲鼓励独立负向预测男孩内隐问题行为：母亲拒绝正向预测女孩内隐问题行为；保护担忧负向预测男孩外显问题行为；母亲惩罚正向预测男孩外显问题行为。

简介：读一本书，看到这样一段话：“如果你种了一棵树，它长得不好，你不会责备它，你会观察它长得不好的原因。它可能需要肥料，或多些水，或少些阳光。你永远不会责备树，然而你却责备你的孩子。如果我们知道怎么去照顾他，他就会像一棵树一样长得很好。责备根本没有用。只需努力去理解。

简介：摘要目的研究分析社区健康干预对儿童保健服务及母亲养育行为的影响。方法选取２０１２年１２月～２０１３年１２月我社区３００例３岁以下儿童母亲作为研究对象，随机分为观察组与对照组，每组１５０例。对照组给予常规儿童保健服务，观察组在常规儿童保健服务的基础上，给予社区健康干预。观察并比较两组儿童保健服务效果以及对儿童母亲养育行为产生的影响。结果观察组显著优于对照组，（Ｐ＜００５）差异具有统计学意义。结论社区健康干预显著提升了该社区儿童保健服务质量与水平，提高了儿童母亲有效使用服务的意识，改善并优化了母亲的养育行为，值得广泛推广。

简介：摘要这篇文章以父母养育的概念、父母养育的行为、父母养育的方式为写作写入点，随后具体探究父母养育方式对儿童青少年多动冲动行为的影响、儿童青少年多动冲动行为对父母养育方式的作用之间的关联性。

简介：摘要目的针对社区健康干预对儿童保健服务和母亲养育行为影响进行深入研究，为进一步改善母亲养育行为提供支持。方法选取同期生育不同地区儿童500例作为研究对象，A地区250例，将其作为观察组，B地区250例，将其作为对照组，对照组采用常规方法进行保健服务，观察组则给予社区健康干预服务，对比A、B地区母亲对儿童知识掌握情况以及对保健服务满意情况进行统计分析。结果经分组统计研究，观察组母亲对于儿童各项知识掌握情况比对照组更加突出（P<0.05），具有统计学意义。观察组儿童保健服务满意度为96.00%，对照组的儿童保健服务满意度为82.00%，观察组的儿童保健服务满意度明显高于对照组（P<0.05），具有统计学意义。结论社区干预护理对于儿童保健以及母亲养育行为均有不同程度的改善，有利于提高社区对儿童保健服务能力，进一步提升儿童生活质量。

简介：对社会阶层和父母养育行为之间的关系进行的研究,有一类是以社会观念,如价值观、信仰等为中介的。这一类研究的理论可称为“观念理论”。(一)从布朗芬布里纳(U.Bronfenbrenner)到科恩(M.Kohn),观念理论的解释由表象渐入本质1958年,布朗芬布里纳对1932年到1957年间所做的15个相关研究的研究结果进行了比较,他发现,越来越多的美国母亲在子女抚养方面表现出“宽容”,

简介：摘要：对孤残儿童进行收容的社会养育福利机构为孤残儿童提供了一个成长的场所，同时也能够为他们提供一些必要的医疗服务以及教育活动。这些孤残儿童中，有一部分儿童患有生理上的残疾问题，他们被正常的家庭所收养，以及步入新家庭的难度都会比较大。尤其是有一些重残孤儿，他们会滞留在福利机构中。虽然现如今社区养育福利机构已经逐渐形成了将残疾孩子送到家庭中进行寄养，让残疾儿童享受家庭温暖的模式，但是由于寄养家庭所处的地区难以为孤残儿童提供更加专业的医疗康复设备以及特殊的教育服务，甚至会影响到共产儿童正常生理功能以及社会定位的恢复，导致很多国产儿童仍然只能够在福利机构中集中进行教育和成长，这种模式长久的应用会不利于孩子们的身心健康成长，同样也会导致社会养育福利机构的压力变大。本文结合实际分析社区养育福利机构支持的孤残儿童养育模式，从集中养育以及家庭寄养两种角度去进行分析，希望可以为孤残儿童的养育工作的开展提供参考。

简介：约翰·布罗德斯·华生（JohnBroadusWatson，1878--1958）是美国著名心理学家、现代心理学主要流派行为主义的创始人，曾任美国心理学会主席。

简介：目的研究哈尔滨市初中生上网行为与父母养育方式关系。探讨使用网络的家庭影响因素。方法用整群分层抽样的方法，应用父母教养方式问郑（EMBU）及自行设计问卷对哈尔滨市4所中学初中1341名学生进行课堂调查。结果父母对待男生和女生的养育方式存在显着差异；父母的养育方式使学生在网络的使用目的上存在显着性差异。结论父母对孩子的养育方式影响孩子上网行为。

简介：摘要目的探讨社区健康干预对儿童保健服务及母亲养育行为的影响。方法通过对长沙市某社区500例儿童实施健康干预，比较干预前、后儿童保健行为及母亲养育行为的变化。结果干预后，儿童定期体检率及母亲对儿童保健服务的满意度均较干预前明显提高，P<0.05；母亲养育知识掌握态度及教育行为得分较干预前明显增加，P<0.05。结论实施社区健康干预可提高儿童保健服务能力，同时增强母亲对服务的利用意识，从而改善母亲养育行为。

简介：

简介：父母对孩子而言非常重要，我们的一言一行都会对孩子带来很大的影响。因此，如何做个好父母就成了一道刻不容缓的重要课题。请写一篇约120至150个单词的英文作文，文分两段，第一段以Goodparentingisimportant开头；第二段则以Thereareseveralwaystobeagoodparent开头并加以发展。

简介：

简介：发现宝宝是个安静、敏感、胆小,喜欢发个小脾气、闹个小别扭的内向宝宝,当妈妈的往往气恼:'我的宝宝怎么这样,一点都不像我啊!'其实面对内向宝宝,家长需要放下顾虑,这样做……家有内向特质的宝宝,大多会出现这样的场景:场景一与爸爸妈妈一起出门,碰到爸爸妈妈的朋友,会不好意思,低下头,把自己的视线不知道转移到哪儿去了,

简介：

简介：摘要：每一个孩子来到这个世界上都是带有自己独有的禀赋而来，每一个孩子都等待在这个世界上施展他们的天性。幼儿教育最重要的是注重对孩子本身的培养，看到他们共性的天赋，与这些共性天赋合作，让这些共性天赋成长为习性，成为能力，让他们潜在的个性天赋得到发展，否则个性天赋就会被浪费，被埋没。

简介：问题组儿童母亲的过干涉过保护、拒绝否认和惩罚严厉因子分数显著高于正常组(t=2.483～3.391,表1问题组与正常组儿童父亲EMBU得分的比较表2问题组与正常组儿童母亲EMBU得分的比表3男童行为因子分数与父母亲养育因子分数的多元逐步回归分析,问题组儿童父亲的拒绝否认和过度保护分数也高于正常组

简介：摘要目的了解家长社交与语言养育行为与孤独症儿童发展能力的相关性。方法2020年8～12月，对医院门诊被诊断为孤独症的302名儿童家长进行社交与语言养育行为调查，同时收集儿童Gesell量表、婴儿-初中生社会生活能力量表、儿童孤独症行为量表和克氏孤独症行为量表的测量数据。用SPSS 20.0进行统计分析。用独立样本t检验和方差分析比较不同家长之间社交与语言养育行为，用Pearson相关分析进行家长社交与语言养育行为与儿童发展能力及症状严重程度的相关性分析。结果父亲与母亲儿童社交、语言养育行为的差异均无统计学意义(t＝1.033，P＝0.303；t＝-0.312，P＝0.756)。不同年龄组父亲之间儿童社交、语言养育行为的差异均无统计学意义(F＝1.425，P＝0.244；F＝1.127，P＝0.345)；而在不同年龄组母亲中，<30岁组、30～34岁组儿童社交养育行为明显优于35～39岁组(F＝3.374，P＝0.019；LSD两两比较：P＝0.010，P＝0.006)。父亲中，研究生及以上组和大学组的儿童社交养育行为(F＝4.346，P＝0.008；LSD两两比较：P＝0.020，P＝0.001)和儿童社交+语言养育行为(F＝3.965，P＝0.012；LSD两两比较：P＝0.020，P＝0.002)明显优于高中/职专组。母亲中，研究生及以上组的儿童社交养育行为(F＝2.812，P＝0.040；LSD两两比较：P＝0.008，P＝0.023，P＝0.009)、儿童语言养育行为(F＝3.769，P＝0.011；LSD两两比较：P＝0.010，P＝0.025，P＝0.001)、儿童社交+语言养育行为(F＝3.654，P＝0.013；LSD两两比较：P＝0.005，P＝0.015，P＝0.002)均明显优于大学组、高中/职专组、初中及以下组。家长社交养育行为[(40.72±6.80)分]、语言养育行为[(27.20±5.22)分]、社交+语言养育行为[(67.92±11.10)分]与儿童精细动作[(61.75±16.41)分](r＝0.193，P＝0.001；r＝0.153，P＝0.009；r＝0.190，P＝0.001)、认知[(68.28±16.83)分](r＝0.231，P＝0.000；r＝0.186，P＝0.001；r＝0.229，P＝0.000)、语言[(53.01±18.55)分](r＝0.262，P＝0.000；r＝0.305，P＝0.000；r＝0.304，P＝0.000)、社交自理[(61.44±17.85)分](r＝0.264，P＝0.000；r＝0.238，P＝0.000；r＝0.274，P＝0.000)呈正相关，家长语言养育行为、社交+语言养育行为与儿童社会生活能力[(8.65±0.89)分]呈正相关(r＝0.142，P＝0.046；r＝0.140，P＝0.049)。家长社交养育行为、语言养育行为、社交+语言养育行为与ABC量表得分[(50.53±21.39)分](r＝-0.089，P＝0.336；r＝-0.115，P＝0.215；r＝-0.107，P＝0.250)、克氏量表得分[(13.96±4.54)分](r＝-0.050，P＝0.490；r＝-0.059，P＝0.411；r＝-0.058，P＝0.421)均无统计学相关性。结论孤独症儿童家长的社交与语言养育行为与其年龄及文化程度均有一定关系，且与儿童发展能力和社会生活能力明显相关，但与儿童症状严重程度无关。

简介：摘要目的了解父母养育方式和生活事件对儿童青少年情绪行为问题的影响。方法采用Achenbach儿童行为量表（Achenbach′s Child Behavior Checklist，CBCL）、父母养育方式评价量表（Egma Minnen av Bardndosnauppforstran，EMBU）和青少年生活事件量表（Adolescent Self-Rating Life Events Check List，ASLEC）对北京420名儿童青少年进行情绪行为问题、父母养育方式以及生活应激事件的调查分析，运用Logistic回归分析父母养育方式和生活事件与情绪行为问题各因子的相关性。结果420名被调查的儿童青少年中，男孩主要有交往不良（9/44，20.5%）、分裂样（7/44，15.9%）和强迫性（51/124，41.1%）问题；女孩主要有抑郁（63/98，64.3%）、分裂样（86/154，55.8%）问题。CBCL总分异常者中母亲养育因子中的拒绝否认［（13.1±5.2）分与（11.8±3.7）分］和惩罚严厉［（11.4±4.2）分与（10.5±3.1）分］得分高于CBCL总分正常者（t=-3.00、-2.38，均P<0.05）。父亲惩罚严厉（OR=1.11，95%CI 1.02~1.22）、过度保护（OR=3.41，95%CI 1.34~15.96）和母亲偏爱（OR=1.74，95%CI 1.08~3.11）可能分别是男孩体诉、不成熟和社交退缩行为问题的危险因素（均P<0.05）；母亲偏爱（OR=1.31，95%CI 1.04~1.74）、拒绝否认（OR=1.23，95%CI 1.06~1.47）和温暖理解（OR=1.04，95%CI 1.01~1.08）可能分别是女孩体诉、残忍和不成熟行为问题的危险因素（均P<0.05）。CBCL总分异常者的总应激量、人际关系、学习压力、丧失和健康适应问题多于CBCL总分正常者，差异具有统计学意义（t=3.48、2.87、2.90、3.29、3.16，均P<0.05）。学习压力和丧失问题可能是情绪行为问题的危险因素（OR=1.10、1.21，均P<0.05）。结论不良的父母养育方式和负性生活事件可能对儿童情绪行为产生一定的影响。

简介：摘要编制2~6岁儿童看护者养育行为量表，并对量表的信效度进行验证。招募1 350名2~6岁儿童看护者，采用条目区分度分析和探索性因子分析对量表结构、维度、条目进行分析，采用同质信度、折半信度、重测信度对量表信度进行分析，采用内容效度、结构效度对量表效度进行分析。结果显示，量表共包含7个维度，45个条目。同质信度分析显示，总量表的Cronbach′s α系数为0.945；折半系数为0.899；重测信度分析显示，两次测试相关系数分别为：0.893（总分），0.854（社交），0.832（语言），0.871（大运动），0.893（精细动作），0.862（认知），0.832（自理），0.872（感觉）。2轮德尔菲专家咨询法对内容效度检验显示，项目评分的kendall系数为0.813（P<0.01）；结构效度分析显示，本量表各维度与总量表、各维度之间均相关，各维度平均方差提取值均大于该维度与其他维度的相关系数。整体而言，本量表信度、效度良好，可以作为2~6岁儿童看护者养育行为的评价和指导工具。