简介：摘要：我国对护理人员的需求越来越高，但是护理人数却不是很多，而在高职院校中开展护理操作是教学的重点，也是反映学生护理水平的重要依据，为了更好的让学生掌握扎实的护理技能，进行小组学习方法是当下训练的重点。本文通过对高职护理操作训练小组学习方法进行探讨，以2021年3月-2021年6月在我校50名护理实习生进行研究，实验组和对照组均为25人，对两组的无菌技术、静脉输液、吸氧、生命体征等护理操作进行考核，并且进行评价，继而可以在小组学习中有效增强学生的学习效果，培养同学之间的合作精神，为今后的护理实践奠定基础。

简介：【摘要】目的：讨论危重患者应用ICU护理小组提升护理质量的效果。方法：选取我院2019年10月-2020年10月期间我院收治危重患者104例作为研究对象，将患者按就诊先后顺序进行分组，分为研究组和基础组，研究组（n=52),基础组(n=52)。基础组患者给予一般护理，研究组患者给予ICU护理小组措施，对比两组患者临床效果。结果：数据显示，研究组的护理满意度为98%，基础组护理满意度为80%。差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：危重患者应用ICU护理小组可以有效提升护理质量，提高临床满意度，具有临床推广意义。

简介：【摘要】目的：探究分析伤口护理小组对临床压力性损伤预防及治疗的意义。方法：选取2019年1月到2020年1月期间本院内科收治的共计80例压力性损伤患者作为观察对象，通过随机数表法将所有的患者分为实验组（n=40）和对照组（n=40），对照组患者给予常规的临床护理，实验组患者在此基础上应用伤口护理小组管理，对比两组住院患者护理前后的疼痛VAS评分、护理知识评分。结果：实验组住院患者应用了伤口护理小组管理后，和对照组患者相比较，疼痛VAS评分显著降低，护理人员的护理知识评分更高，组间对比，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：临床对于内科住院患者开展伤口护理小组管理的效果突出，能够有效预防压力性损伤的发生，促进患者的机体恢复，具有较为突出的临床价值，值得基层医院进一步推广适用。

简介：【摘要】目的：分析伤口造口护理小组干预压力性损伤病患的效果研究。方法：选取2015年1月-2021年12月期间我科收治的63例压力性损伤病患进行分析与研究。将63例病患分为研究组（32例，伤口造口护理模式）、对照组（31例，传统护理），对比两组病患临床护理效果。结果：经研究发现，研究组病患护理效果（96.88%）显著高于对照组（77.42%），组间差异显著存在统计学意义,（P

简介：【摘要】目的：分析伤口造口护理小组干预压力性损伤病患的效果研究。方法：选取2015年1月-2021年12月期间我科收治的63例压力性损伤病患进行分析与研究。将63例病患分为研究组（32例，伤口造口护理模式）、对照组（31例，传统护理），对比两组病患临床护理效果。结果：经研究发现，研究组病患护理效果（96.88%）显著高于对照组（77.42%），组间差异显著存在统计学意义,（P

简介：摘要：目的：分析研究FMEA小组对消毒供应中心手术器械清洗合格率的影响。方法：随机选取2020年7月至2020年12月我院消毒供应室工作人员100例，作为对照组，选取2021年1月至2021年6月我院消毒供应室工作人员10例作为实验组。对于对照组采用常规的管理方法，对于实验组采用FMEA小组管理方法。在实验结束后，对两组消毒供应中心手术器械进行随机选取200例，对所选的手术器械清洗合格率、不良事件发生率及工作内热源管理满意度进行对比分析，得出相应的研究结果。结果：实验组200例手术器械中，清洗合格率为198（99.00%），消毒合格率为194（97.00%），包装合格率为199（99.50%），器械损耗为2（1.00%），器械生锈为2（1.00%），清洗流程错误为4（2.00%），总不良事件发生率为8（4.00%），总满意度为50（100.00%）。实验组手术器械清洗合格率明显优于对照组，实验组不良事件发生率明显低于对照组，实验组消毒供应中心工作人员满意度明显高于对照组。结论：FMEA小组在消毒供应中心手术器械清洗消毒中的应用，可以较为明显的减少不良事件的发生率，实现手术器械清洗合格率的有效提升，提高工作人员的工作满意度，具有较为良好的应用效果，可以在消毒供应中心进行相应的推广和应用。

简介：【摘要】目的 分析护理小组（伤口造口）对预防与治疗压疮的影响。方法 随机抽取62例患者（2020年3月－11月）研究，均分为对照组（常规护理）、观察组（伤口造口护理小组实施护理），对比效果。结果 观察组压疮发生率、护理满意度评分优于对照组（P＜0.05）。结论 由伤口造口护理小组为患者提供护理服务，不仅能有效避免患者出现压疮，还能获得患者的认可，值得推广。

简介：【摘要】 目的 探讨产后大出血的危险因素以及产房抢救小组的实践效果；方法 选择 2016年 4月至 2018年 4月间我院收治的进行分娩且发生产后大出血产妇 50例为本次研究对象，对患者采取相应的急救和护理措施，同时选择同期前来生产的并顺利分娩的产妇 50例为对照组，对两组产后发生大出血的原因进行分析，提出有效快速的抢救方式和相应的护理措施；结果 生产方式、既往史，生产情况等因素是造成孕妇产后发生发出血的基本因素，产妇在分娩后发生大出血的危险因素是既往史和生产情况（ P＜ 0.05），而生产方式不是危险因素（ P＞ 0.05）；结论 产妇若是以往有高血压、凝血障碍、肝炎等症状，或是在生产时胎盘前置、软产道损伤、子宫收缩乏力、粘连等均会影响产妇的安全，因此在孕妇生产前后务必采取合适的护理干预措施，倘若分娩后大出血就务必运用合适的对症止血方案，减小死亡率。

简介：摘要：目的：探讨对肿瘤化疗PICC置管患者实施基于静疗小组的护理效果。方法：于我院2018年10月-2020年10月接受PICC置管的肿瘤化疗患者中筛选符合本研究标准的142例作为探究对象，应用随机数字表法分成对照组、研究组，均纳入71例。对照组采取实施常规护理，研究组实施静疗小组干预，评价两组护理质量与并发症率。结果：与对照组比较得知，研究组护理质量评分较高，并发症发生率较低，组间存在统计学意义，P＜0.05。结论：给予肿瘤化疗PICC置管患者静疗小组干预，可显著降低并发症发生率，同时还可促进护理满意度与护理质量提升，具有应用价值。

简介：【摘要】目的：观察骨科患者应用手术室皮肤管理小组预防压疮的实际作用。方法：于2021年03月--2022年03月本院骨科接收的66例手术患者作为观察病例，根据患者护理方式设为常规组（常规护理）、研究组（手术室皮肤管理小组），各组分别33例。结果：研究组压疮发生率显著低于常规组（p

简介：【摘要】目的：观察骨科患者应用手术室皮肤管理小组预防压疮的实际作用。方法：于2021年03月--2022年03月本院骨科接收的66例手术患者作为观察病例，根据患者护理方式设为常规组（常规护理）、研究组（手术室皮肤管理小组），各组分别33例。结果：研究组压疮发生率显著低于常规组（p

简介：【摘要】目的：感染科静脉留置针患者实施静脉治疗连续护理小组后，探究其应用后取得的效果。方法：择取2020年5月--2021年10月入医院感染科的患者70例为研究范例，以随机数表法作为分组依据，每组各纳入35例，连续组患者开展静脉治疗连续护理小组干预，常规组患者开展常护理干预。记录并探究组间护理价值。结果：连续组并发症占比高于常规组；续组中护士的各项考核评分均比常规组高，P＜0.05具有临床统计学意义。结论：

简介：【摘要】 目的：探讨质量控制小组管理模式在手术室护理管理中的应用效果。方法：选择本院于2018年8月-2019年8月收治的手术治疗患者140例，按抽签方式随机分为两组，对照组（70例，采用常规护理），护理组（70例，采用质量控制小组管理模式护理），收集分析两组患者的护理满意度和不良事件发生情况。结果：护理组患者的护理满意度明显高于对照组，并且护理组不良事件发生率明显低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在手术室护理管理中采用质量控制小组管理模式，能够有效提高临床护理效果，具有较高的临床应用价值。

简介：【摘要】：目的： 精神病学实习课堂教学质量评价调查问卷的初步构建建议。方法：本次研究选取本校2016级5年制临床医学专业学生100名，按照电脑随机法将其分为了对照组和实验组两组。分析实验组者和对照组学生患者的经过不同的教学模式干预下，学生的学习情况。结果：两组学生学习依从性率差异明显（p＜0.05）。实验组学生存在学习问题(8.89%)，低于对照组(28.89%)，（p＜0.05）。结论：综上所述，精神病学实习课堂教学质量和教师教学方法有一定关系，教师可通过改善教学模式来提升学生的学习动力，帮助降低学习难度，提升学习质量。

简介：【摘 要】目的：针对临床教学中，应用护理实习生带教小组模式教学效果进行探讨。方法：选择2020.5-2021.3我院护理实习生40例，随机数字表法分为实验组和对照组，两组各20例，实验组开展护理实习带教小组模式，对照组开展传统带教，比较两组成绩考核、带教满意情况。结果：两组成绩考核、带教满意情况有显著差异，实验组带教能力、业务水平、工作态度、人文关怀、沟通能力、护理技能操作、理论知识等评分较高。结论：护理实习生带教小组模式应用到临床教学中，对提高其基础理论知识评分、护理技能操作水平，对增强带教工作护理满意情况发挥积极作用。

简介：摘要 目的 分析伤口造口护理小组对临床压力性损伤预防与治疗效果的提升作用。方法 选取2020年7月至2020年11月间我院收治的符合压力性损伤诊断标准的住院患者26例作为本文的观察对象，并按照随机数字表法将其进行平均分组，其中13例接受常规护理的设为对照组，其余13例接受伤口造口护理小组专案护理的设为实验组，分析这两组的治护效果。结果 对比护理满意度，实验组明显高于对照组，对比差异显著（p

简介：【摘要】目的：探讨糖尿病护理小组在糖尿病患者临床护理中的作用效果。方法：将我院2019年1月-2020年1月68例糖尿病患者，数字表随机法分二组。对照组给予常规护理，小组干预组实施糖尿病护理小组干预。比较两组护理前后遵医行为评分、患者护理满意度、血糖控制达标率。结果：护理前两组遵医行为评分比较，对照组是56.34±2.56分，小组干预组是56.21±2.26分，P＞0.05，护理后两组均显著升高，而其中小组干预组93.78±4.54分显著高于对照组81.67±3.73分，P＜0.05。小组干预组患者护理满意度高于对照组，血糖控制达标率高于对照组，存在显著差异，P＜0.05。结论：糖尿病患者实施糖尿病护理小组干预效果确切，可提高患者遵医行为，提高血糖控制达标率和满意度。

简介：摘要：目的 探究采用糖尿病护理小组模式对糖尿病患者进行护理对其血糖自我管理水平的影响。方法 选取2020年5月到2021年4月在我院治疗140位糖尿病病患，根据数字随机法将他们平均分为对照组和观察组，每组70位，对对照组病患采取常规的护理模式进行护理，对观察组病患采取糖尿病护理小组的模式进行护理，对比并分析两组病患的自护行为得分情况。结果 在用药行为方面，对照组与观察组的得分差异无统计学意义（P＞0.05），但是观察组的其他自护行为得分都比对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 采取糖尿病护理小组模式进行护理的观察组比采取常规护理模式进行护理的对照组更能提高病患的血糖自我管理水平，改善患者生活质量，值得大量推广应用。

简介：摘要：本文着重论述了运用马克思主义青年观指导我国新一轮教育教学改革，从而进一步使我国高校加强对各专业人才培养方案的制定与落实，为社会主义建设事业培养高层次高素质的科技人才与建设者。马克思主义青年观在中国社会发展时期的领袖代表的指引下得到了很好的诠释和进一步丰富和发展。

简介：【摘要】：目的 对肿瘤内科实施建构主义教学理论教学的教学效果、临床教学质量满意率进行探寻。方法 参与本次研究的肿瘤内科临床实习生共88例，实习时间2019年9月到2020年9月。教学①组（44例）方案：实施传统临床教学；教学②组（44例）方案：实施建构主义教学理论教学模式临床教学。对考试成绩得分、临床教学满意率进行统计。结果：教学②组考试成绩得分（93.15±2.13）分、临床教学满意率97.73%，相比教学①组的相比教学①组的（85.16±1.68）分、81.82%而言均更高（p＜0.05）。结论：肿瘤内科采用建构主义教学理论教学模式，开展临床教学活动的教学效果更好，有利于实习生更好的掌握理论和实践知识，实习生的教学满意度更佳。