简介：【摘要】目的：探究儿科输液间临床护理教学期间，运用情景模拟教学的效果情况。方法：参选共72名实习生，选在2022.5-2023.5时间区间内儿科输液间实习生，按入职时间建组，对照组行传统护理，观察组行情景模拟教学，对其教学后的成绩以及教学后教学评价情况进行检验。结果：教学后，观察组实习生的理论成绩与操作成绩相对比较高，P

简介：摘要：目的：研究儿科门诊输液间护理安全相关因素与防范措施。方法:此次研究需要选取儿科患者，共计608例，纳入时间段为2021年1月

简介：摘要目的分析舒适护理在儿科输液中的临床效果。方法选择2014年12月至2015年12月进入我院儿科患者120例，随机分为实验组和对照组，对照组采用常规护理，实验组在常规护理的基础上采用舒适护理，比较两组临床护理效果。结果实验组总满意率76.67%明显高于对照组48.33%，差异显著具有统计学意义（P＜0.05）。结论在儿科输液中常规护理的基础上采用舒适护理为患儿提供了更加舒适和人性化的护理服务，提高患儿输液过程中的舒适感，对促进护患关系和谐有着积极意义，值得临床推广使用。

简介：摘要目的分析儿科护理临床带教中存在的问题，加强与实习生之间的沟通提出相应的对策。方法对实习生加入科教育，强化理论知识和操作训练，注重带教老师的选拔，探索新的教学方法，规范教学内容，加强师生沟通，正确处理教学的双评关系，制作实习生调查表做对比。结果儿科的教学管理、带教个人及教学质量和实习生实习情况均处于优良水平。结论提高了儿科护理带教质量，达到了教学互长的目的，促进了师生综合素质的提高。

简介：

简介：摘要目的探讨细节护理在门诊儿科输液中的应用及效果。方法，选取2014年12月-2015年1月在常规护理基础上实施细节护理的646例输液患儿进行观察，观察患儿的静脉重注率、护患纠纷发生率、患儿及家属满意度情况。结果患儿的静脉重注率、纠纷发生率明显降低，患儿及家属对护理工作满意度较高。结论在儿科门诊输液中应用细节护理有助于降低门诊小儿静脉重注率和护患纠纷发生率，提高患儿及家属的满意度，从而提高护理质量，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨护理干预在儿科患儿输液过程中的应用效果。方法选择本院2012年-2013年儿科输液患儿80例随机数字法分为2组，各40例，对照组患儿接受常规护理，观察组患儿接受舒适护理。观察并比较两组输液情况及不良事件及家属满意度情况。结果两组患儿平均穿刺次数分别为1.5±0.3次和2.0±0.7（P<0.05），配合度分别为71.5%和35.0%，观察组均显著好于对照组，对照组在输液外渗、头皮刮伤和重复穿刺等不良事件方面显著高于观察组（P<0.05）；观察组患儿家属非常满意17例，满意21例，一般1例，无不满意，总满意度达95.0%，显著高于对照组67.5%（P<0.05）。结论舒适护理能显著降低儿科输液患儿的不良事件发生率，提高护理质量和患者家属满意度，值得推广。

简介：摘要目的探讨儿科输液中的细节护理作用。方法将220例患儿随机分为两组，对照组按常规方法进行输液，实验组在对照组护理基础上对患儿及家长实施静脉输液前、输液穿刺时、输液过程中和输液结束后细节护理。结果对照组和实验组患儿经不同护理处理后，实验组患儿发生静脉重注率（5.1%）、护理差错发生率（0.8%）及护患纠纷发生率（7.8%）均显著低于对照组（p<0.05）；而家长满意度（97.5%）显著高于对照组（p<0.05）。结论对儿科输液实施积极细节护理，可显著提高患者满意度，减少静脉重注发生、护患差错及护患纠纷，减少患儿痛苦。

简介：摘要本文主要根据儿科临床输液治疗情况，分析了儿科输液发热反应的发病原因及机制，介绍儿科输液发热反应的临床表现，对儿科输液发热反应的紧急护理措施及日常护理注意事项进行详细探讨。

简介：摘要：儿科门诊所收治的患者多为小儿，常使用的治疗方法为输液治疗，在此期间想要避免护理缺陷，减少护患纠纷事件的发生，就必须积极开展护理工作，全面落实科学的护理方案，对输液区域合理设置，并改善输液环境，规范操作流程，对护理人员严格要求，提高其专业水平，加大管理力度。基于此，本文提出儿科门诊输液的相关护理方法，并进行分析。

简介：摘要目的观察舒适护理在儿科临床输液中的应用效果。方法选择我院2017年1月至2017年10月收治的静脉输液的患儿116例，随机分为观察组和对照组两组，每组58例，对照组采用常规护理，观察组在与对照组相同护理的基础上实施舒适护理，比较两组穿刺成功率，患儿配合度及护理满意度。结果观察组穿刺成功率及患儿配合度分别为93.10%和79.31%，显著高于对照组的68.97%和44.83%，差异均有统计学意义（P<0.05）；观察组护理满意度98.28%，明显高于对照组75.86%，差异有统计学意义(P<0.05)。结论舒适护理可以显著提高儿科临床输液患儿穿刺成功率、患儿配合度及护理满意度，值得临床大力推广及应用。

简介：摘要目的分析护理干预的方法与技巧，探究其在门诊儿科输液室的临床应用中的意义和价值。方法针对我院于2009年3月～2010年3月收治门输液患儿200例，随机分为两组，分别设立实验组和对照组。实验组患儿100例，在进行基本护理的基础上进行认知、情感和行为干预等护理干预措施；对照组患儿100例，仅对其进行常规护理。比较两组不同护理方式在门诊儿科输液室的临床护理效果。结果实验组患儿进行输液穿刺的配合率为80.2%，一次性输液穿刺成功率为77.8%；对照组患儿进行输液穿刺的配合率为65.1%，一次性输液穿刺成功率为60.7%。实验组患儿家长对护理工作的满意度87.3%，产生护患纠纷的概率为4.6%；对照组患儿家长对护理工作的满意度74.3%，产生护患纠纷的概率为18.5%。经比较，实验组护理疗效显著优于对照组，两组结果具有明显差异（P<0.05）。结论针对门诊儿科输液室患儿实施适当、合理的护理干预措施能够有效提高护理工作质量，避免护患纠纷的发生，为患者提供更和谐的就医环境。

简介：

简介：【摘要】目的：分析 护理干预措施应用于 门诊儿科输液室中 的临床效果 。方法：抽取 我院 儿科门诊 2017 年 6 月 ～ 2018年 6 月期间 收治的 134 例需要进行输液的患儿，平均分为对照组和观察组 。对照组采用常规护理模式，观察组采用护理干预模式，对比分析两组的护理满意度和不良反应发生率。 结果：观察组护理满意度（ 97.01% ）大于对照组（ 85.07% ），其不良反应发生率（ 5.97% ）则小于对照组（ 19.40% ），组间差异存在统计学意义（ P＜ 0.05） 。结论：在门诊儿科输液室中应用护理干预有利于提高其护理工作质量，降低其不良反应发生率，促进护理满意度的提高，在临床上值得推广应用 。

简介：目的研究探讨舒适护理在儿科输液中的临床应用效果。方法选取2017年5月～2018年4月于我院儿科进行输液的患儿120例为研究对象，随机分为观察组与对照组均60例，对照组患者进行常规护理，观察组患者在常规护理基础上进行舒适护理，对比和分析两组患儿的哭闹程度、哭闹例数、穿刺成功率以及主动配合的表现。结果观察组在患儿护理满意度、穿刺成功率以及输液配合度等方面明显优于对照组，两组比较差异具有显著的统计学意义（P＜0.05）。结论在儿科静脉滴注治疗的患儿中应用舒适护理可提高一次穿刺成功率，提高临床护理满意度，降低护理差错和纠纷事件的发生。

简介：摘要目的探讨临床护理路径在儿科静脉输液工作中的实际应用，提供安全有效的临床静脉输液途径。方法将我院儿科2011年01月～2012年1月的住院静脉输液患儿2860例，随机分为对照组与实验组，实验组按临床护理路径进行护理，对照组按传统方法护理。结论实验组护理安全事故发生率，护士的工作效率明显提高，患儿家属对护理工作的满意度明显提高。

简介：摘要目的儿科临床护理中采用个性化的舒适护理模式的效果如何，是否有助于儿科输液的顺利开展。方法样本选取2016年1月-2017年4月，在新余市分宜县人民医院接受静脉输液治疗的患儿200例，采用统计学方法，分别作为舒适护理组和常规对照组进行对比分析。结果与讨论儿科输液采用个性化舒适护理是必要的，在输液前、输液中及输液后进行舒适护理，为其提供温馨的输液环境、良好的护理秩序、熟练的专业知识及娴熟的操作技能，同时进行良好的护患沟通。

简介：摘要目的探讨输液间简便可行的头孢菌素类抗生素皮试液配制方法.方法把一支头孢类抗生素用生理盐水溶解成每毫升含０??１mg,取０??１ml加入生理盐水２０ml中,即可完成皮试液的配制,小儿做皮试只用０??０３－０??０６ml,比较此方法与传统法在皮试阳性率、配制时间、一次配制的量及输液间护士评价的统计学意义.结果两种方法皮试液浓度相同,临床皮试结果阳性率无统计意义;新方法配制时间明显短于传统方法(p＜０??０１),护士对新法皮试评价优于传统法(p＜０??０１),均有统计学意义.结论新法配制头孢菌素类抗生素皮试液,耗时少,护士评价好,一次配制皮试液量多,适合输液间使用值得推广.关键词输液间;头孢菌素;皮试液;配制方法中图分类号R４７２文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－０５５０－０１

简介：摘要：目的：探析优质护理干预应用在儿科输液室护理质量的临床效果。方法：随机选取本院50例输液患儿为研究对象，将其分为对照组和观察组，对照组采用常规护理方式，观察组在实施常规护理方式基础上应用优质护理干预。通过对两组基本资料的分析来对输液患儿护理后的效果进行评估。结果：观察组的输液患儿护理完成后一次性穿刺的成功率高于对照组，且输液患者家属对护理工作的满意较高（P＜0.05）结论：应用优质护理干预对输液患儿实施护理工作能在提升整体护理质量的同时提高家属的满意度。

简介：摘要：目的：探讨留置针规范化护理视频教学法在儿科门诊输液间的应用效果。方法：选取我科2019年1月至2019年12月48名本科护理实习生，随机分为实验组和对照组各24名。其中实验组采用视频教学法，对照组采用传统教学法。实习生从学历、专业、年龄比较，其中实验组年龄（21.99±0.79），对照组年龄（22.07±0.79），差异无统计学意义（p>0.5）。两种教学方法对实习生留置针护理操作成绩及满意度进行统计分析。结果:实习生留置针规范化操作知识掌握率、实习生临床能力、实习生学习积极性、实习生教学满意度、家长对实习生满意度均明显高于对照组(P