简介：在我国，肥胖发生率在日趋增长，减肥已经成为现代爱美女性恒久的话题。

简介：2005年～2006年间，专业健康保险公司的成立昭示着围绕国内健康保险市场的新一轮竞争拉开帷幕。但与传统产、寿险公司相比，专业健康保险公司在产品和服务领域、人才储备、销售渠道和客户资源等方面都处于劣势，必须另辟蹊径。专业健康保险不仅与寿险在营销主导思想、销售理念、目标客户群、销售重心和销售模式以及购买介入程度方面差异巨大，甚至与传统健康保险也在产品设计思路和风险控制要求上存在着差异，这就决定了它的营销策略绝不应该与寿险企业雷同。根据其营销特点，专业健康保险公司可以从产品、定价、销售渠道、市场推广和服务这五个方面来改变营销策略。

简介：

简介：摘 要：随着新课改的不断深入，小学教育得到了飞速的发展和改革，但受到应试教育的影响，小学体育与健康教育依旧没有受到学校和教师的重视，阻碍了学生的全面发展。因此，学校要认识到小学体育与健康教学对学生的作用，采取有效的教学策略，通过小组合作的方式激发学生对体育锻炼的兴趣和热情，增强学生的身体素质，促进学生身心的健康发展。  　　 关键词：小学体育与健康 ;小组合作 ;开展策略  　　 很多学校受到了传统教学模式的影响，在文化课的教学中加重了学生的学习负担，希望能够有效提升学生的学习成绩，导致学生缺乏锻炼，身体素质比较差，不仅不利于学生的健康发展，还影响了学习效率的提升。因此，学校应在素质教育的理念下，加强对小学体育与健康的重视，采取小组合作的教学模式，调动学生的积极性和主动性，培养学生自主体育的意识。  　　 一、小组合作在小学体育与健康教学中的作用  　　 小学体育与健康的教学形式比较灵活，而且小学时期的学生具有很强的学习能力和可塑性，因此，小组合作教学在小学体育与健康教学课堂比较容易开展。小组合作的教学模式是将学生进行合理的分组，之后让学生以小组为单位开展学习活动，共同完成体育锻炼，这样的教学模式有很强的趣味性，能够充分激发学生对体育运动的热情，使学生在合作练习中感受到体育运动的乐趣。而且让学生在小组中进行交流和探究，能够提高学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感，使学生在小组合作中清晰地认识自己，提升自己的体育能力。其次，小组合作的教学模式能够转变教师的教学观念，突出学生课堂上的主体地位，明确教師引导作用。在小学体育与健康教学中开展小组合作教学模式要以学生的健康发展为目标，从学生的性格特点和兴趣爱好出发，增强自身的创新意识，开展多样化的教学活动，促进教师和学生的共同发展。  　　 二、小组合作在小学体育与健康教学中的策略  　　 （一）将班级学生进行合理分组  　　 在小学体育与健康教学中开展小组合作学习，教师要制订合理的教学计划，根据具体的教学内容设计多样化的教学活动，再将学生进行合理的分组，从而促进小组合作教学的开展。合理分组是小组合作教学的首要环节，教师需要根据学生的身体素质、学习能力和知识基础以及对体育教学的兴趣，基于异质性的原则对学生进行分组。一般情况下，小组合作是由三到五人组成一个小组，小组成员间自由分配角色，小组长监督并组织组员进行活动，以此来促进学生间的相互帮助、相互学习，使学生在教学中都能够有所收获。例如，在篮球的教学中，可以开展小组合作教学。由于小学生对篮球接触的比较少，无法对篮球教学提起兴趣，这时教师可以进行合理分组，将篮球基础比较好的学生分配到各个小组中，使小组间的水平比较平均，让基础好的学生带动基础差的学生，使学生主动投入到小组合作的学习中，既有利于提高学生合作学习的能力，还利于学生人际交往的发展。  　　 （二）创设小组合作学习的情境  　　 创建良好的教学情境是小学体育与健康教学的开始阶段，教师需要在课前做好充足的教学准备，营造合作学习的氛围，使学生能够快速融入小组合作学习中，教师需要发挥自身的引导作用，使学生能够主动参与到教学中。而且创设情境是小学体育与健康教学的重要环节，在这个环节中教师可以用谈话法或游戏法进行课程导入，引发学生的思考，激发学生对课堂教学的好奇心。例如，在田径类的教学中，教师可以利用警察与小偷的游戏，进行情境导入，将学生分成警察和小偷两组，让扮演小偷的学生先藏在教学场地的各个角落中，让扮演警察的学生发现和追捕“小偷”。在这个游戏中，学生能够团结协作，共同游戏，不仅能够活跃课堂氛围，还锻炼了学生的身体素质，为学生创造合作交流的机会，既实现了课堂教学的目标，也培养了学生的团队协作的意识。  　　 （三）进行教学评价激发学生动力  　　 教学评价既对学生进行了鼓励，激发了学生的学习动力，也肯定了学生的能力，提高学生体育锻炼的信心。因此，在开展小组合作教学的过程中，教师要仔细观察学生的学习状态，深入了解学生的实际水平，对于小组合作学习效率比较好的组员和组长要进行积极的表扬和激励，对于小组合作学习表现较差的学生也要进行相应的鼓励。还可以根据小组的表现设立集体合作奖、共同进步奖、合作默契奖等奖项，根据学生个人的表现设立最佳表现奖、最佳合作奖等，以此来调动学生的学习热情，使学生感受到小组合作带来的快乐，逐渐增强学生合作学习的意识，使学生养成自主体育、终身体育的意识，促使学生身心得到健康发展。  　　 三、结束语  　　 总而言之，小学体育教师应摒弃传统的教学模式，转变教学观念，运用小组合作的教学模式，激发学生对体育的学习兴趣。在开展小组合作的过程中，教师要对学生进行合理的分组，创设小组合作的教学情境，对学生的课堂表现进行及时的评价和鼓舞，以此来提升课堂教学的效率，促进学生综合素养的发展。  　　 参考文献：  　　 [1]许峰 .浅谈小组合作训练教学策略在小学体育教学中的应用 [J].科学咨询（教育科研）， 2018（ 11）： 112.  　　 [2]孙洪霞 .试论小组合作法在小学体育教学中的应用 [J].科学咨询（科技 ·管理）， 2018（ 7）： 129. 

简介：摘要作为班主任，我在近几年的教育教学中尽可能地关注“留守儿童”这一特殊群体，特别是针对我班组合家庭的孩子的特点，因材施教，促其发展，不把他们的心理问题当作品德问题来看待，以对其终身发展高度负责的态度来重视心理健康教育，终于使我班的汤文渊等几个孩子与其家庭成员之间的隔阂明显好转。

简介：　 摘 要：随着新课改的不断深入，小学教育得到了飞速的发展和改革，但受到应试教育的影响，小学体育与健康教育依旧没有受到学校和教师的重视，阻碍了学生的全面发展。因此，学校要认识到小学体育与健康教学对学生的作用，采取有效的教学策略，通过小组合作的方式激发学生对体育锻炼的兴趣和热情，增强学生的身体素质，促进学生身心的健康发展。  　　 关键词：小学体育与健康 ;小组合作 ;开展策略  　　 很多学校受到了传统教学模式的影响，在文化课的教学中加重了学生的学习负担，希望能够有效提升学生的学习成绩，导致学生缺乏锻炼，身体素质比较差，不仅不利于学生的健康发展，还影响了学习效率的提升。因此，学校应在素质教育的理念下，加强对小学体育与健康的重视，采取小组合作的教学模式，调动学生的积极性和主动性，培养学生自主体育的意识。  　　 一、小组合作在小学体育与健康教学中的作用  　　 小学体育与健康的教学形式比较灵活，而且小学时期的学生具有很强的学习能力和可塑性，因此，小组合作教学在小学体育与健康教学课堂比较容易开展。小组合作的教学模式是将学生进行合理的分组，之后让学生以小组为单位开展学习活动，共同完成体育锻炼，这样的教学模式有很强的趣味性，能够充分激发学生对体育运动的热情，使学生在合作练习中感受到体育运动的乐趣。而且让学生在小组中进行交流和探究，能够提高学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感，使学生在小组合作中清晰地认识自己，提升自己的体育能力。其次，小组合作的教学模式能够转变教师的教学观念，突出学生课堂上的主体地位，明确教師引导作用。在小学体育与健康教学中开展小组合作教学模式要以学生的健康发展为目标，从学生的性格特点和兴趣爱好出发，增强自身的创新意识，开展多样化的教学活动，促进教师和学生的共同发展。  　　 二、小组合作在小学体育与健康教学中的策略  　　 （一）将班级学生进行合理分组  　　 在小学体育与健康教学中开展小组合作学习，教师要制订合理的教学计划，根据具体的教学内容设计多样化的教学活动，再将学生进行合理的分组，从而促进小组合作教学的开展。合理分组是小组合作教学的首要环节，教师需要根据学生的身体素质、学习能力和知识基础以及对体育教学的兴趣，基于异质性的原则对学生进行分组。一般情况下，小组合作是由三到五人组成一个小组，小组成员间自由分配角色，小组长监督并组织组员进行活动，以此来促进学生间的相互帮助、相互学习，使学生在教学中都能够有所收获。例如，在篮球的教学中，可以开展小组合作教学。由于小学生对篮球接触的比较少，无法对篮球教学提起兴趣，这时教师可以进行合理分组，将篮球基础比较好的学生分配到各个小组中，使小组间的水平比较平均，让基础好的学生带动基础差的学生，使学生主动投入到小组合作的学习中，既有利于提高学生合作学习的能力，还利于学生人际交往的发展。  　　 （二）创设小组合作学习的情境  　　 创建良好的教学情境是小学体育与健康教学的开始阶段，教师需要在课前做好充足的教学准备，营造合作学习的氛围，使学生能够快速融入小组合作学习中，教师需要发挥自身的引导作用，使学生能够主动参与到教学中。而且创设情境是小学体育与健康教学的重要环节，在这个环节中教师可以用谈话法或游戏法进行课程导入，引发学生的思考，激发学生对课堂教学的好奇心。例如，在田径类的教学中，教师可以利用警察与小偷的游戏，进行情境导入，将学生分成警察和小偷两组，让扮演小偷的学生先藏在教学场地的各个角落中，让扮演警察的学生发现和追捕“小偷”。在这个游戏中，学生能够团结协作，共同游戏，不仅能够活跃课堂氛围，还锻炼了学生的身体素质，为学生创造合作交流的机会，既实现了课堂教学的目标，也培养了学生的团队协作的意识。  　　 （三）进行教学评价激发学生动力  　　 教学评价既对学生进行了鼓励，激发了学生的学习动力，也肯定了学生的能力，提高学生体育锻炼的信心。因此，在开展小组合作教学的过程中，教师要仔细观察学生的学习状态，深入了解学生的实际水平，对于小组合作学习效率比较好的组员和组长要进行积极的表扬和激励，对于小组合作学习表现较差的学生也要进行相应的鼓励。还可以根据小组的表现设立集体合作奖、共同进步奖、合作默契奖等奖项，根据学生个人的表现设立最佳表现奖、最佳合作奖等，以此来调动学生的学习热情，使学生感受到小组合作带来的快乐，逐渐增强学生合作学习的意识，使学生养成自主体育、终身体育的意识，促使学生身心得到健康发展。  　　 三、结束语  　　 总而言之，小学体育教师应摒弃传统的教学模式，转变教学观念，运用小组合作的教学模式，激发学生对体育的学习兴趣。在开展小组合作的过程中，教师要对学生进行合理的分组，创设小组合作的教学情境，对学生的课堂表现进行及时的评价和鼓舞，以此来提升课堂教学的效率，促进学生综合素养的发展。  　　 参考文献：  　　 [1]许峰 .浅谈小组合作训练教学策略在小学体育教学中的应用 [J].科学咨询（教育科研）， 2018（ 11）： 112.  　　 [2]孙洪霞 .试论小组合作法在小学体育教学中的应用 [J].科学咨询（科技 ·管理）， 2018（ 7）： 129. 

简介：摘要：体育是小学阶段的一门必修课程，体育能够促进学生的身心健康发展。基于新课程改革的要求，小组合作学习作为一种能促进学生综合能力发展、彰显学生主体价值的教学方式，受到越来越多教师的青睐。在小学体育教学中运用小组合作学习，既能提升学生的学习体验，又能提高学生的身心素质。

简介：摘要：体育是小学阶段的一门必修课程，体育能够促进学生的身心健康发展。基于新课程改革的要求，小组合作学习作为一种能促进学生综合能力发展、彰显学生主体价值的教学方式，受到越来越多教师的青睐。在小学体育教学中运用小组合作学习，既能提升学生的学习体验，又能提高学生的身心素质。

简介：月与乾的故事是在那一次舞会上开始的。舞会是由月所统帅的私营企业,为答谢县委、县政府对公司的大力扶持而特设的。在那觥筹交错,玉臂横呈的舞会上。乾的顶头上司——一任地方小诸候的县太爷,在拥着飘洒袅袅的月漫步舞池时,竟然想起了克林顿正受弹劾的国际蜚闻,借着酒兴,对月实施了比克林顿更聪明的小动作。使得乾第一次看到,月那一向灿烂的俏脸上所特有的两弯柳叶眉,直直地倒竖起来,身为专职秘书的乾,便在这节骨眼上及时施展了他超人的交际才华,解化了这颗不为外人所知晓的,由权、钱相结的小小风流扣,舞会结束时,乾用心承接了月的目光注礼。后来的日子里,乾光秃秃的心板上,便多了一幅怎么也抹不掉的,横呈两道竖眉的维纳斯画像。图恩思报的传统使月单约了乾,一番你来我往的调侃后,两人从交际学谈到力败哈佛大学的麦考梅克;从市场经济谈到用传统理念管理现代跨国企业的张瑞敏;从先祖所遗的文化精髓,谈

简介：初二第一学期，全年级十个班级大致保持原状，只从每个班选出五六个人又凑成一个新的班级，即所谓的快班。我们校长比较夸张，硬要命名为“尖刀班”。谁也没料到，尖刀班的第一天便状况百出。

简介：

简介：三、解答题。7．有10台彩电和8台冰箱，从中抽取5台进行检查，检查的5台中既有彩电又有冰箱的抽取方法有多少种?

简介：摘要：目的：分析 1+1+1组合签约对老年人健康管理的影响。方法：随机选择本设区参与 2018年 9月健康调查的 120位老年人，按照随机分组方式，将其分为观察组与对照组，每组 60人。对照组开展常规健康管理，观察组在此基础之上开展家庭医生 1+1+1组合签约服务。对比两组患者的健康知识水平、生命质量评分、体检数据评分。结果：观察组患者健康知识水平显著好于对照组，两组之间具有显著差异（ P＜ 0.05），观察组生命质量评分显著高于对照组，两组之间具有显著差异（ P＜ 0.05），观察组体检数据评分显著好于对照组，两组之间具有显著差异（ P＜ 0.05）结论：家庭医生 1+1+1组合签约服务模式对老年人的健康管理具有显著影响，可改善老年人的疾病健康知识了解程度，提高老年人的生命健康水平，改善老年人体检健康数据，促进老年人健康管理水平提高。

简介：选取192名大学生分为对照组和实验组，其中对照组学生参加通常的课外体育活动，实验组学生采用多项目组合干预模式参加课外体育活动，继而对两组学生进行心理测试。其统计学结果显示：采用多项目组合的干预模式对大学生的心理健康以及在躯体化、焦虑、抑郁、自卑、社交退缩以及社交攻击等维度上有较为显著的促进作用。

简介：摘要：目的：分析 1+1+1组合签约对老年人健康管理的影响。方法：随机选择本设区参与 2018年 9月健康调查的 120位老年人，按照随机分组方式，将其分为观察组与对照组，每组 60人。对照组开展常规健康管理，观察组在此基础之上开展家庭医生 1+1+1组合签约服务。对比两组患者的健康知识水平、生命质量评分、体检数据评分。结果：观察组患者健康知识水平显著好于对照组，两组之间具有显著差异（ P＜ 0.05），观察组生命质量评分显著高于对照组，两组之间具有显著差异（ P＜ 0.05），观察组体检数据评分显著好于对照组，两组之间具有显著差异（ P＜ 0.05）结论：家庭医生 1+1+1组合签约服务模式对老年人的健康管理具有显著影响，可改善老年人的疾病健康知识了解程度，提高老年人的生命健康水平，改善老年人体检健康数据，促进老年人健康管理水平提高。

简介：摘要：高中生既要面对学习的压力，又要面对高考竞争的压力，如果对他们的心理状态不进行一定的调整，那么学生的心理健康发展会受到一定的阻碍。为了解决这个问题，教师在开展心理健康教育的过程中可以对小组合作学习的教学方式进行应用，帮助学生更好地调整自己的心理状态，学会合作互助、快乐共享、共同进步。本文围绕高中心理健康课堂教学小组合作学习模式的探索展开论述，希望对大家有所帮助。

简介：这5只刚出生不久的小动物被它们的母亲抛弃时，生存希望十分渺茫。但是现在这3只小狮子、1只老虎和1只斑点鬣（舱）狗已经在南非鲁斯腾堡的阿克瓦巴酒店组成了一个和睦的大家庭，它们朝夕相处，过着非常幸福的生活。

简介：有九个人一起去游玩，这九个人中有三个成年妇女张、王、李，两个成年男人赵、郑和四个孩子帆、林、波、峰。在游玩时，总共有九个座位，但这九个座位分别放在娱乐场的三个不同的位置，三个座位一组互相毗邻。为了保证游玩的质量，九个人必须根据以下条件分为三组。（1）性别相同的成年人不能在一组；（2）帆不能在张那一组；（3）林必须与王或赵同组，或者同时与王、赵同组。

简介：　　组合是指事物各个组成部分的搭配和排列.万事万物都有一个组合的问题,房屋是由门窗、墙壁等组合起来的,汽车是由车厢、车轮等组合起来的,飞机是由机身、机翼等组合起来的……如果组合不科学合理,不但外观让人感到别扭.使用起来还会有危险呢.……

简介：我的学名是周瑞，因为我出生的时候大雪纷飞，大地穿上了白袍子，麦田也裹上了厚厚的棉被，这是个好兆头——瑞雪兆丰年!爸爸给我起这个名字，就是希望我将来有个好前景。可是我更喜欢把我的名字拆开来读——周王山而，四个字的名字可不多见啊，听起来是不是很有个性呢？