简介：本文以美国的数据为样本，对信用活动与经济增长这两个经济变量作相关分析、一元线性回归分析和弹性分析，考察这两个经济变量相互关联的密切程度，以及信用活动对经济增长的作用。信用活动将从信用总规模和各部门的信用规模两个层次刻画。经济增长以GDP水平为代表。

简介：活动营销在现代品牌传播过程中越来越被重视,好的品牌如果能够搭载好的活动,将会产生深远的影响和良好的口碑,更会产生1+1>2的效果。

简介：

简介：摘要笔者自任教以来，不断探索适合学生的教育方式，通过“新闻播报”、“哲学故事”、“学生讲坛”等活动总结了一些经验。本文主要介绍了在全校开展的“学生讲坛”活动，与各位同仁交流。

简介：在激发学生学习英语兴趣的诸多因素中，课前预热活动的设计至关重要。在一节英语课的开端设计活动，让学生的注意力集中到课堂，调动他们的积极性，激发他们对于新知识的学习兴趣，让他们从上课开始思维就处于一种亢奋状态，无疑是在创造一种最佳的课堂氛围。

简介：

简介：

简介：在教学实践中，借助“读、写、说”“画、写、算”“演、辨、论”活动调控课堂操作行为，能奏响课堂生命的乐章。

简介：摘要：《语文新课程标准》指出：“要拓展语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力”。传统的课堂教学常常以必修课教材的教学为中心，知识覆盖面较狭窄，与现实生活有一定距离，学习的方式较单一。而综合活动则是开放的，其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域，形式多种多样，并与一定的生活实际相联系，可以弥补语文课本教学的不足，点燃学生学习语文的热情，综合提高学生语文学习的素养。

简介：党的十八大报告提出：“要坚持以人民为中心的创作导向，提高文化产品质量，为人民提供更好更多精神食粮”，按照“大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化”的要求，武汉市江夏区一直用主题鲜明、群众喜闻乐见的文化活动占领文化阵地，收到明显效果。

简介：教学过程是一种认识过程，学生在这一认识过程中起主体作用，这种观点已为大多数人所接受。但由于受应试教育的长期影响，在小学数学教学中重学习结果轻学习过程、重书本知识传授轻实践能力培养、重间接知识学习轻直接经验获得、重教师讲授轻学生探索的现象还较为普遍，学生主体作用不能得以充分发挥，一些学生的学习兴趣下降、探索精神萎缩，极大地妨碍了学生整体素质的全面提高。如何改变这一弊端，笔者认为：用活动教学思想指导小学数学教学不失为一条有效途径。

简介：

简介：摘要：在高中学生都认为物理课程难度比较大，因为物理本身它具有抽象性的特点，很多学生不能理解物理问题，这样的情况造成了学生的物理成绩普遍偏低，使物理成为了大部分高中生的弱项，在这样的情况下，老师必须不断提高创新物理教学的方法，以丰富多彩的形式吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。

简介：摘要：英语作为一门国际性语言，其重要性毋庸置疑。我国对于英语的教育教学十分重视，无论是中考还是高考，亦或者是大学四六级，都凸现出英语在学生整个读书生涯的重要位置。对于留守儿童而言，小学是学习语言类科目最强的一个年纪，但当前小学留守儿童的英语学习却出现了诸多问题。基于此，本文将浅谈英语激趣法的必要性、可行性以及实际的教学策略。

简介：【摘要】道德与法治课程的实施关键在于老师的课堂教学，作为统编《道德与法治》课程的教师要有效地开发课程资源，善于通过各种教学方式，整合各种教学资源，有效地展开教学活动。活动可以算是道德与法治课堂中的调味剂，本文以活动作为切入点，为道德与法治课堂增光添彩。

简介：教师引导学生开展丰富多彩、形式多样的英语课外活动，可以有效地提高学生学习英语的兴趣，使学生在课外学到知识的同时拓展自身的英语语言运用能力。

简介：随着又一轮初中地理教材改革的完成，我们苏州地区用上了改革后的新教材。通读第一册新教材，与老教材（自然地理）最大的不同之一．在于教材结构中的一个组成部分——活动，发生了变化。新教材中活动的数量大大增多（仅七年级上册就有38个），篇幅所占比重很大，而且出现的位置也发生了变化，老教材中的活动位于教学内容之后，而新教材中的活动穿插在教学内容之中，成为教学内容的重要组成部分。

简介：语言运用需要综合性知识与素养。英语课程的特点决定其教学方法的多样性。在小学的教学中应合理运用多种形式的教学活动,以顺应小学生发展的需要。这有赖于教师富有创新性的教学实践。

简介：理念：随着科学课程改革的不断推进，科学教学逐渐由知识传授为目的转变为以发展学生科学素养为宗旨，不断提升学生的基本科学素养和科学探究能力。而学生科学素养的形成不是通过教师简单的讲授就可以实现的。其中科学方法与能力、科学态度与价值观的培养与科学探究活动是密不可分的，只有在不断参与科学探究活动的过程中，学生的科学探究技能和基本科学素养才能逐步得以体验、感悟和内化。

简介：摘要思想品德课有传授知识、培养能力、提高觉悟的功能。巧用活动课，为学生营造一个良好的情境，它能够潜移默化地影响学生，使学生探究的兴趣大增，有利于学生自主探究能力的培养。