简介：摘要历史本身是博大精深、丰富多彩而有趣的。但在传统的课堂教学中,要求学生较为系统地掌握历史知识,于是教师把本来有趣的历史分解为原因、经过、意义、影响等干巴巴的条款,与现实联系不大,学生当然毫无兴趣。而从心理学的角度讲,学习兴趣是学习动机的主要心理成分,它是推动学生去探求知识并带有情绪体验色彩的意向,随着这种情绪体验的深化,就会进一步产生学习需要,产生强烈的求知欲。学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动，它能引起学习的需要，是学习动机中最现实，最活跃的成份，是学习的一种动力。

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简介：句子，是文章的有机组成部分。分析历史教材或材料中旬子的基本结构、核心词语、语言特色，对于全面、完整地把握其中的信息和准确、深刻地理解其含义，具有重要的意义。接下来笔者就谈谈如何借助句子分析，促进历史有效复习。

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简介：摘要：随着知识体系的不断扩展和学科间的交叉渗透，传统的单一学科教学已难以满足学生全面发展的需求。特别是在高中历史教学中，历史事件往往与政治、经济、文化等多个领域紧密相连，需要跨学科的知识融合来提供更全面的理解。同时，随着社会对人才要求的不断提高，培养学生的多元思维和综合分析问题的能力也显得尤为重要。基于此，本文旨在研究如何通过学科融合促进高中历史教学，以期提升高中历史教学的质量和效果，为学生的全面发展提供更坚实的基础。

简介：改革开放30年，青海也同全国一样，各项事业都取得了历史性的进步。尤其是在党的强农惠农政策指引下。青海的农村牧区发生了翻天覆地的变化，基础设施明显改善，农牧民生活水平显著提高。收入逐年增长。

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简介：摘要：历史是一门极具教育意义和影响价值的教学科目，可以助力学生以史为鉴，逐渐形成一定史政史料素养，能够更加正确看待历史发展规律，以切实增进学生学习感悟，充分体现历史的育人功效和教育价值。为此，作为高中历史教师应紧扣育人主题，为历史课程注入情感元素，通过播放相关历史视频、营造良好学习情境以及结合历史时政资料的方式，强化学生历史感悟，以提升高中生综合学习品质。本文是针对高中历史课堂促进学生感悟的实践策略研究。

简介：摘要： 在当下信息技术飞速发展、信息量大量轰炸的时代，高中生有机会接触到更加多元的文化、更加多样的政治形态，也可以更自由的表达自己的想法，但高中生由于自身的身心发展不完全的特点而极其容易受到外界的影响，其认识非常容易受到外界复杂观念的冲击而扭曲，导致了我国的高中生普遍“家国情怀”淡薄，面对这样不容乐观的情况，笔者认为当下亟需以高中生为对象来弘扬“家国情怀”，而将乡土历史资源融入高中历史教学的教学方法无疑是值得倡导和借鉴的。

简介：摘要：历史是研究人类社会发展的一门学科，也是一门具有价值观教育作用的学科。历史价值观是人们对历史事实的认识和评价，以及对历史规律的理解和把握。历史价值观对人们的思想道德行为具有重要的指导作用。因此，在初中历史教学中，促进学生的历史价值观教育具有重要的意义。

简介：在新课程改革的历史大环境下，教师是课堂的主导，学生才是课堂的主体。为了转变传统教学观念，在教学中适应时代的发展，高中历史教师备课能力的提高能有效促进课堂的教学。本文主要从高中历史教师实际备课中存在的问题，寻找提高历史备课能力的有效方法来促进课堂的有效教学。

简介：1993年,我省开始实行普通高中毕业会考制度,这是国家承认的省级普通高中文化课毕业水平考试,是检查、评价普通高中教学质量的一种手段。它的实施,使普通高中的各科教学都发生了很大变化,其中对历史教学的促进作用更为显著,呈现出与以往不同的特色,

简介：【摘要】近几年来，我市一直致力于以教育信息化带动教师专业素质的提高。随着时代的发展以及新课改的要求，教师必须提高使用信息技术的意识和现代教育观念。笔者认为以“新观念、新资源、新探索”为目标，把信息技术充分运用到历史的教学当中，不但能够促进教师专业水平的提高，而且可以提高课堂效率。

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简介：<正>一、激发学习兴趣和动机学生是自主学习实践的主体,主体性要求学生自身有一种对学习的需要、一种强烈的求知欲望、一种学习的主体意识,即要求学生有学习的动机。因此,激发和保持学生的学习动机十分重要。兴趣是最好的老师。由学生的内在需要和兴趣激起的学习自然是自主学习。课堂教学中,教师可以通过创设各种情境,改善教学环境,提供给学生可支配的学习资源等,激发学生的学习兴趣和学习动机,使学生的学习自主性得到充分的发挥和体现。

简介：摘要随着知识经济时代的到来，以人发展为目的的素质教育在新课标下成为一个新的教学观念，而历史教学的观念随着形势也发生了变化首先是教师角色的变化，从以前的传统的传授者变成现在的多角色。在突出学生主体地位、教师指导作用的同时，课堂教学越来越成为关注的焦点，以学生为本，还课堂给学生。构建一种和谐的、自主的教学形式。

简介：内容摘要：在新课程标准改革全面普及实施的形势下，历史课堂教学的方式、方法成为历史教师研究探讨的一大重要问题。营造和谐历史课堂，实现教与学的良性互动，对于促进学生素质的更快更好发展有着极其重要的意义。本文分析了目前历史课堂教学中存在的一些问题，并探讨了解决这些问题的方法、对策。

简介：在教学中发挥学生的主体作用,下面就现代多媒体技术在历史教学中的运用所产生的效果,运用现代教育技术手段促进历史教学运用现代教育技术手段促进历史教学

简介：摘要：知识的传授的目的在于提高学生的对立思考的能力，和对知识的理解性学习，这就需要我们不断促进学生深度学习，提高他们相应的能力。初中是培养他们相关能力的绝佳时期，而初中历史由于年代久远，对这方面的要求更严格，这就需要老师在课堂教学中，通过培养学生独立思维，引领学生深入学习，使他们理解历史内涵，进而提高学生综合能力，使学生全面发展。

简介：摘要：自主学习作为当前教学中的热点话题，如何提高学生的自主学习能力成为人们重点关注的问题。身为高中历史教师，要结合学生的自身规律制定清晰的教学计划以及教学方案，理清当前教学所需，明确教学目标，调动学生的主观能动性，激发学生的潜能。高中历史教师要运用多样化的教学模式来展开教学，从而丰富学生的学习内容，拓宽学生的学习渠道，将学生摆在课堂的主体地位。让学生通过循序渐进地学习，养成良好的学习习惯，找到适合自己的学习模式以及学习方法。