简介：音乐创作和诠释的使情成体，是一项涉及多面的心理活动系统工程。该文立足于艺术心理学的视角，从心理动能的生成、在音乐中的轨迹、与艺术创造的关系、在音乐发展史中有何作用四个方面加以深入讨论。

简介：摘要：三、四年级的学生虽然已经有了一定的文学积累，但是在语文写作方面，学生仍然是长作文写法学习的“新手”，在作文中刻画人物形象时容易出现用笔粗糙、人物形象不丰满等问题，对人物的动作描写也仅仅以几个动词、形容词粗略带过，对教师的细节描写指导提出了更高要求。为了改变这一现状，教师需要从日常作文教学做起，积极采取措施对中年级阶段学生进行方法和内容的指导，帮助学生掌握正确的动作描写技巧，提高学生的写作能力。

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简介：<正>一、引言存在句的研究近几年有较大的进展,最突出的成就在于扩大了研究领域,从静态存在句进入了动态存在句,已经取得了一定的成果。例如宋玉柱的《动态存在句》和《存在句中动词后边的“着”和“了”》,李临定的《现代汉语句型》一书中《存在句型》一章里的“飘型”一节,陈建民的《现代汉语句型论》一书中《存现宾语句》一节里的有关论述,戴雪梅的《关于静态存在句和动态存在句》,特别是聂文龙的《存在和存在句的分类》更把这种研究提到了一个新的高度。

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简介：祥云方言有较为规整的完成体,通过田野调查发现有三个明显的标记词“劳”、“劳来”、“着”.每一个标记词都有其固定的用法和搭配,“劳”是将来完成时的标记词,“劳来”是过去完成时的标记词,“着”的情况相对复杂,一般用于表被动的现在完成时或将来完成时中.

简介：本文回顾了张力集成体系的发展历史,介绍了张力集成体系的力学特性,及其对结构概念所产生的影响.系统分析了张力集成体系的单元形式与结构形式,并对张力集成体系的各种分析方法作了评述和比较.介绍了张力集成体系的节点构造与施工方法,并对该体系的可展性进行了探讨.

简介：阅读是一种生命体验。雅斯贝尔斯告诉我们：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。阅读就是让学生与书中的一个高尚的灵魂对话，在一个个事件中增加对生命的特殊的体验，在缦染熏陶、潜移默化中接受高尚人物的思想情感、精神品质、生活态度和价值取向。在主动的积极的体验中，学生的文化底蕴就会渐渐地丰厚起来。

简介：一、教材分析《送元二使安西》是语文出版社S版教材六年级下册第四单元的内容,它是盛唐著名诗人王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆,诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行,其深厚的情谊,不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面,也不直抒离别情绪,而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒,表达出对友人的留恋、关切和祝福。整首诗歌,情意兼美,有景语,有情语,情景交融,感情深蕴,余味无穷。

简介：萧兵的《楚辞的文化破译》,是当代中国《楚辞》研究中的一部杰作。从本书中可以看出,作者的思维有两个突出的特征:第一个特征,是具有巨大的凝聚力,故对世界各民族的民俗文化,能异中求同,纽带相连;第二个特征,是具有无限的穿透力,故对《楚辞》的文化内蕴,能由表及里,深入堂奥。因而,不仅展示了《楚辞》研究

简介：组织工程和再生医学的发展,给组织器官功能修复提供了新的治疗方法。但是,在病理条件下,移植干细胞极低的生存率严重限制了干细胞功能的发挥。因此,体外低氧预处理诱导成体干细胞血管化,成为改善成体干细胞抵御缺氧、疾病等的可能方案。我们对低氧诱导成体干细胞血管化中不同诱导条件,及不同成体干细胞的优缺点的相关研究进行综述,以寻找较为理想的诱导血管化方案。

简介：犯罪构成作为认定犯罪的基本模型,刑法理论界对其构成体系展开了激烈的争论。在对各个体系之间的区别和联系进行辨析的基础上,三阶层体系由于其构建的科学性和全面性相较于其他犯罪构成体系具有优越性,应在司法实践过程中予以适用。同时,在适用过程中应遵循客观判断优先于主观判断,形式判断优先于实质判断的基本原则。

简介：依《体育法》确定：我国体育由社会体育、学校体育和竞技体育三部分构成,即体育的三元结构.三者各有其特殊的形成、存在和发展条件,各有其独特的结构、功能、运作机制、运行规律和管理体制.它们在特定的社会历史条件下组合成一个系统或者分离运行.我国体育正在突破竞技一元突出的格局向三元分行的方向发展,这是我国体育发展新阶段的根本特征.重视这个问题对提高认识水平,发展我国体育事业有极其重要的意义.

简介：教师在阅读教学中，要充分发挥学生的主体性才能促使学生的体验生成。教师变阅读活动的主宰者为阅读活动的对话者、组织者和促进者，为学生的阅读实践创造良好环境，引导学生研读文本，促进学生阅读体验的生成。

简介：摘要在体育教学中不仅要培养学生的体育基本技能，还要促使学生形成体育规则意识。体育“口令”是促进学生体育规则意识形成的有效手段，教师要善于对“口令”进行科学运用。要借助对话式“口令”，促使学生萌发体育规则意识；借助图示式“口令”，促使学生领悟体育规则意识；借助节奏式“口令”，促使学生形成体育规则意识；借助律动式“口令”，促使学生内化体育规则意识。

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简介：通过问卷调查和对语料库的封闭性检索，运用计量分析手段，调查分析了广州话动词完成体的变异。结果表明完成体形式的发展趋势在广州人和香港人里面都呈现一致。通过动词的变调来表示完成（V[L]），这一形式的常用度远远不及动词后加体标记的形式（V＋咗）。“V＋咗”的常用度跟使用者的文化水平呈正相关，文化水平高的人，更倾向使用共同语的标准形式体标记来表示完成体，教育是共同语向方言渗透的一个重要途径，教育影响人们的语言使用。动词用于“V“’的常用度的高低与动词个体相关，与动词的声调关系不大；高频动词用于“V＊”的机会可能会大些。

简介：从＂完成＂和＂持续＂两种体各自的性质和特点出发,对日语的持续体和完成体的特点进行了分析和总结,发现持续体主要具有＂现象确认＂＂再现＂＂报告＂的特点;完成体主要具有＂回忆＂＂预测＂和＂意志告知＂的特点;持续体和完成体经常交互使用,具有＂现实有效＂的特点。

简介：莲花方言的完成体标记有两个,即＂呱＂和＂哩＂,＂呱＂和＂哩＂的句法语用功能有同又有异。