简介：一个演员如果不讲究角色个性,不体验角色的内心情感,只知套用现成模式,结果只能是千人一面毫无魅力可言.一旦能从情感体验出发,那么即使套用现成模式,在表演力度,分寸上稍作调整,这些程式就会成为某种情感的外化,成为塑造人物的一种手段.

简介：摘要：信息的存储以及获取分析等都是现代技术发展的结果。在其中,煤矿地质测量对于煤矿企业的安全生产之间有紧密的联系。这也致使建筑煤矿地质测量空间系统在煤矿企业中占据了关键性的地位。信息的多源化,网络化等均是煤矿地质测量空间信息系统的发展方向,而未来的煤矿生产以及煤矿企业管理,以上几点也是不可或缺的存在。

简介：〔摘要〕音乐是音响的艺术，它的表现力来自于悦耳动听的音响及细致美妙的音乐形式。在音乐课堂中的欣赏教学是通过对具体音乐作品的聆听，及其它辅助的教学手段，使学生体验和领悟音乐的美，并能够在美的熏陶下、在身心享受愉悦中，促使学生审美情趣的提高，从而获得一种精神的净化与升华。例如通过欣赏一首乐曲、唱一首歌，来走近艺术，从而喜欢它、热爱它。音乐所展现的内在美会感染我们，我们的性情、爱好会在艺术欣赏中得到净化，高尚的人格素质和审美情趣也会在愉悦的过程中慢慢形成。

简介：摘要歌唱，是人用以抒发情感、交流情感的一种自然而普遍的形式。由此，歌唱艺术的目的是以情动人。因此，作为一个歌唱演员，惟一能与观众相通的，只有真心与真情。这就需要演员对作品内的在情感做出准确把握和理解。要做到这一点，歌唱演员就要注意观察生活、深入生活、增加生活阅历。

简介：歌唱艺术是人类特有的一种表达情感的方式,没有了情感,歌唱就没有了灵魂。本文从歌唱艺术的情感体验与表现着手,引用实例及目前在艺术界业已确立的学术论据,层层推论,逐步分析歌唱艺术的情感体验及表现、歌唱艺术与情感的关系、情感在歌唱艺术中的作用及重要性,阐述了情感是如何通过歌唱艺术表现出来的。在论文中得出结论:歌唱艺术作为人类所特有的一种情感表达的方式,在某种程度上反映现实生活。对于一个合格的演唱者来说,要积极地把自己的情感融入到作品里,并深刻领会作品所蕴含的内涵,也只有这样才能准确的把握好作品的论释及演唱,因而提高歌唱艺术的情感体验与表现的方法。

简介：2008年,广东话剧院喜剧团创作了四幕粤语话剧《多宝多宝》,该剧描述了广州一位老西关-多宝叔,在祖上留下来的两百多年历史的大屋里过着饮茶、逗鸟的悠闲生活,而旧城区改造拆迁的消息打破了这里的平静,多宝叔想尽一切办法想要保住这间代表岭南建筑风格、见证粤剧发展历程的"文化遗产"

简介：李小可1944年生,江苏徐州人。1960年考入中央美术学院附中。1979年进入北京画院。1985年至1987年入中央美术学院国画系研修,后参加日本画家加山又造先生举办的研修班。现为北京画院一级美术师、艺委会主任、教育委员会主任,李可染艺术基金会副理事长,中国美术家协会会员,中国摄影家协会会员。

简介：作为“舶来品”的话剧，其表演艺术源于西方演剧体系，溯其渊源，主要分为“表现派”与“体验派”两大学派。

简介：　　关于戏曲表演的"体验"与"表现"的关系,在戏曲界内部,也是一个长期争论不休的老问题了.但是,问题并不因为它"老"就失去了它的现实意义.……

简介：摘要：山水画作为中国传统绘画的重要形式之一，通过独特的意境表现和审美体验，向观者传递了深邃的情感和哲学思考。本文旨在探讨山水画中的意境表现与审美体验，分析其艺术特点和文化内涵。通过对山水画作品的观察和解读，揭示了山水画独特的意境魅力，以及观者在欣赏过程中获得的审美享受。研究结果表明，山水画通过景物的表现和构图的安排，营造出深远的意境，引发观者的思考和想象，使其融入自然的美妙之中。山水画的意境表现和审美体验是一种超越时间和空间的心灵共鸣，能够启迪人们的智慧和情感，带来内心的宁静和满足。

简介：本研究是以浙美版一、二年级“造型·表现”学习领域的内容为例，经过对教材内容的梳理重组后，从学生最爱的“点线”出发，进行了自我化的点线描绘、情趣化的形色涂鸦、多元化的材料表现“三步行”．

简介：【摘要】美术来源于生活而又改变生活。在小班美术课题开展过程中，结合乡土资源，通过让幼儿在生活中发现美，通过不同的表现形式去表现幼儿眼中美的事物，并用自己独特的方式去创造美、创造生活。

简介：摘要：小学音乐欣赏教学需要让学生在倾听和想象中完成教学任务。然而，部分教师为学生展示了过多的音乐要素，影响了学生的想象和判断，将学生带入到教师自己创设的音乐情境中，限制 了学生想象力的培养。音乐需要学生的亲身感受和体验。因此，在欣赏教学中，教师要为学生留出感悟和想象的时间和空间，发散学生的音乐思维，使他们自主理解音乐内涵，准确把握音乐情感。

简介：演员的任务是在舞台上描情画态，绘声绘色地勾勒出一个个活脱脱的人。在戏剧史上有“体验派”与“表现派”之分。戏曲虽然没有话剧“体验派”与“表现派”的清淅分野，但诠释起来更为复杂。戏曲表演手段具有音乐化、舞蹈化、节奏化、程式化的特点，它的艺术形式与生活原形有较大的距离，因而不能不更多带有“表现”的成分。优秀的戏曲表演艺术在舞台上是既有“体验”又有“表现”的，演员需以程式思维为主导，达到“戏”与“技”的结合，以外在的鲜明形象传达内在的丰富意象。戏曲表演艺术是体验与表现相结合的艺术。这种塑造舞台形象的艺术呈示状态泛称为“程式”。

简介：摘要学生仅有置身在环境之中，形成情感的体验，利于其更好的进行道德判断和发展自身。情感体验教学，满足高中生的身心发展需求，和以往教学方法相比，教学灵活，为学生营造一个良好的教学环境。为了在高中思政课教学中，更好的应用情感体验方法进行教学，需分析高中思政课堂情感体验不足的表现和归因，探索出高中思政课堂情感体验教学有效方法。

简介：【摘要】如何提升学生音乐体验与表现能力，在教学中是要值得注意的问题。在本文中，提出一些指导意见，为学生理解音乐，并深入感受它的内涵，学会欣赏。学生音乐欣赏时可以通过老师讲解，提高对音乐美的理解。

简介：【摘要】美术课堂教学中，“造型·表现”领域的学习是美术学习的基础，活动方式强调自由创造、大胆表现，让学生掌握一定的表现技法，习得塑造美、表现美的能力。教无定法的各种教学手段要在“造型·表现”的课堂扮演何种角色？笔者在预设和实践浙江版第二学段造型·表现领域的《房间一角》一课时，发现从欣赏、观察、示范三方面着重学习，学生的造型表现能力提高明显，进而引发了一些对造型表现领域教学设计的尝试和思考。

简介：体验式教学模式十分看重学生自主学习能力和学生主体地位，要求学生改变以前的被动地位，变被动为主动，不能仅仅只做听教师指导的“靶子”，在体验式教学模式下，学生要对课堂上的每一项活动做到亲身参与，从而更好地理解所学的数学知识，不仅仅是停留在表面的数学公式，还有数学上包含着更深层次的认知。在数学教学过程中，通过这种体验式的教学模式使得学生在数学方面的素养得到全方位的提升。这篇文章就是结合我平时教学过程中得到的认识和一些看法，谈谈在小学数学的教学过程中体验式教学模式的表现，希望可以给大家提供一些借鉴。

简介：《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。就是这种新型的活动课程，为低年级学生提供了展示自我的舞台，让学生在一种真实的环境中，学会分辨是非，引发道德体验，提高道德认知，从而成为学生道德形成之路上的奠基右。

简介：20世纪80年代初期，德国新表现主义绘画的出现，给世界艺术造成了很大影响，并成为当代绘画复兴潮流的重要开端。作为德国新表现主义代表人物之一的乔治？巴塞利兹，以“倒置的形象”强调了其作品的独特形式与个性。从巴塞利兹的作品我们领略了艺术家追求自由表现、自由联想，强调感情率直、天真的人格魅力，这种发掘原始精神性图像的意义，正是德国新表现主义不断探索与展示的精神内涵。