简介：　　摘 要：不管是“新课标”还是统编小学语文教材，都十分重视培养学生的复述能力。低年级是练习复述的起始阶段，借助插图、借助表格和示意图、关键词句、角色表演都能为学生提供较好的练习复述的支架，为提升学生的复述能力服务。

简介：　　摘要：在小学的教学工作中，低年级语文识字的教学是教学中的重点，关系着学生以后的学习和发展，其教学效果一直受到了老师和家长的关注。因此，在这种情况下，我们作为任课教师，应该如何进行小学语文低年级的识字教学，就成了一个值得研究的话题。所以，本文从实际出发，结合笔者多年的教学经验和课堂实践，探讨小学语文低年级的识字教学策略。

简介：摘要：在双减下的小学数学教学中，为了让学生掌握正确的学习思路和技巧，教师需要着重培养和提高学生的数学思维能力。只要学生具备了核心素养，接下来的学习就会高效顺利，教师也能成功完成小学数学教学任务。

简介：摘要：如果说阅读是一个输入的过程，那么写作就是一个输出的过程，两者相对独立却密不可分。通过阅读，学生不仅可更为深刻理解与掌握课文内容，还能积累更多的人文知识及学习技能，有利于开阔视野、拓展思维。随着年级段的提升，阅读的重要性也越发凸显，这就要求教师积极探索多元阅读教学策略，使小学低年级阅读教学搭上高效列车，为学生之后的语文阅读学习夯实基础。

简介：摘要：读写结合指通过读写训练，实现以读促写、以写促读，从而提高学生的感悟能力和表达能力。崔峦先生曾说过：“在我们的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。”我们要重视阅读与写作的关系，阅读是吸收，写作是表达，两者相辅相成。基于此，对小学高年级语文教学读写结合策略进行研究，仅供参考。

简介：摘要：小学高年级数学教学内容相比低年级难度更高，抽象性较强，学生在学习中容易失去兴趣，对数学学习感到枯燥。教师在教学中应针对教学内容以及学生的情况来改善教学方式，激发学生的兴趣，引导学生对数学学习内容进行思考，锻炼学生的数学思维能力，使学生更快掌握所学知识。因此，开展教学的过程中，教师可利用趣味性教学方式来加强教学效果。基于此，本文章对小学高年级数学趣味性教学实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：本研究通过问卷调查的方式考察了北京市朝阳区737名小学生与其班主任之间的师生关系情况,研究结果显示（1）当前小学生与班主任之间的师生关系主要表现为积极的师生关系,具体表现是,感受到亲密性、支持性和满意度的人数比例在84%~96%之间,感受到冲突性的人数较少,为13%;在亲密性、支持性、满意度上的得分显著高于理论中值（3分）,在冲突性上的得分显著低于理论中值（3分）.（2）师生关系在学生的年级这-维度上差异显著,主要表现为三年级学生的亲密性、支持性、满意度更低,冲突性更高.在其他人口学变量,如性别、出生地、父母学历、与谁同住、家里排行、家里孩子数量等均没有显著性差异.

简介：[摘 要] 在新课程的理念下，教师对英语阅读教学进行了思考和开发，本文以

简介：摘要：英语词汇在九年级英语学习有着重要的地位，而我们农村学生在词汇掌握中存在着严重的问题。要改变现状，就得改变我们的教学方法。通过加强学生信心教育、问卷调查、注重课堂词汇教学的细节，激发学生的学习兴趣、引导学生用科学的方法记忆单词、创设语境，理解掌握多义词、趣味活动教学生巧记单词。