简介：人情是中国人际关系的核心,是指包含血缘关系和伦理思想而延伸的人际交换行为。中国人的交换行为是"情"和"礼"的合一,送人情等于送礼。在现实生活中,"礼"又表现为一种实物,成"礼物"。因此,人与人之间的往来中总是少不了礼物的交换。

简介：摘要《范进中举》中范进中举后，众人对范进的态度，由先前的冷漠，避而远之到阿谀奉承，溜须拍马。人情关系从淡薄到热情，发生了一百八十度地逆转。吴敬梓通过对比讽刺，揭露了封建等级制度之下世态炎凉，人心淡薄。

简介：其实，只要是人，就不会无情。所谓“无情无义”，实际上是“不通人情”。不通人情。就不会做人。所以，人情问题，也就是做人问题。

简介：父母来帮我带孩子之前,将家里的田地作了处理。后来他们提前回了老家。我给母亲打电话,随口问:"你们得买菜吃吧?"母亲说:"回来这半个月,没开几顿伙。今儿这家吃,明儿那家吃。家里的菜也吃不完,你赵婶前天送来八棵大白菜,你

简介：他生性顽皮，经常和人打架斗殴。渐渐地，他成了派出所的常客。每次在外面惹事生非后，回家总是会受到父亲的责打。时间一长，他也习以为常了。

简介：提心吊胆地说真话那阵，说了那么多。毋庸提心吊胆便可倾吐真话这阵，却什么也懒得说。

简介：历年考题“规则与人晴”是近几年高考作文的高频主题。如：2015年，新课标卷I“女儿小陈举报父亲老陈交通违规”，四川卷“老实人与聪明人’；2014年新课标卷I“山羊过独木桥”引发的对规则的讨论；2013年湖北卷‘上善若水任方圆”，四川卷“平衡的生活”；2011年大纲卷“代买彩票”；2009年江西卷“圆明园兽首拍卖”……这些考题均在考查规则与人情之间的辩证关系。

简介：摘要：班主任和学生的关系是教育者和受教育者的关系，应该充满着人情味。 建设和谐的师生关系，可以降低班主任的管理难度，让班主任感觉到当老师的快乐，也有利于学生以愉悦的心情投入学习，提高学习效率。

简介：中国是讲究人情的国度,当鉴定遭遇人情世事,简单的事情就变得复杂,这也就对正常的鉴定真伪增加了难度。这一类情况自古就有,有的甚至在很长一段时间里都影响到对书画作品真伪的判断。

简介：<正>前后忙了近半个月,小王老师终于可以松口气了。个人结婚是大事,小王老师自然一刻没敢怠慢。从婚前的"预备宴",到婚时的"正式宴",再到婚后的"补请宴",耗费了这么长的时日和这么多的精力,对工作一点没影响是瞎话。更让小王老师多少有些沮丧的是,坐下来算算个人大婚的"收支",居然"收"与"支"基本相当,所余无几。特别让小王老师后怕的是,同事的8000元礼金以

简介：要过年喽!几个小孩儿在院子里点着爆竹，一些老太太买回大红的窗花贴上，一个个打工族急匆匆奔向车站……大街小巷零星传来的爆竹声在酝酿，年味在发酵中越加浓郁了。“独在异乡为异客，每逢佳节倍恩亲。”此情此景，只让人想念一件事，那就是回家过年。

简介：2012年7月21日至22日凌晨，北京迎来了自1951年有气象记录以来的最强降雨。这场暴雨导致北京地面交通系统几乎瘫痪。

简介：中国远不是一个信用经济和信用社会，人们主要通过现金或“人情”关系获取社会资源，是不折不扣的现金经济和“人情”社会。人情的商品化是中国经济的一大特色。商人们通过人情关系获取特殊的经济利益、金融杠杆及竞争优势。官员们为偿还人情债务铤而走险，职务信用违约现象暴增。普通民众及消费者只相信可靠的亲友，不信其他的信息来源。人们在为缺失的社会和市场信用支付着高昂的交易成本。

简介：新学期开始,我们的班主任换成了严格的韩老师.韩老师一上任,不仅要求我们遵守小学生守则和校规校纪,还给我们立下了一条不成文的规矩--不准带课外书到教室看,课下课上都不行.

简介：赫鲁晓夫是苏联领导人之一。由于20世纪60年代中苏两党之间的政治论战，在中国人的记忆中赫鲁晓夫是个小丑式的人物，实际上这个人还是蛮有人情味儿的。有这样一件事可以说明：普利谢茨卡娅是苏联著名芭蕾舞演员，舞姿优美，在国内首屈一指。

简介：<正>“我从未遇见过一个我不喜欢的人。”威尔·罗吉士说。这位幽默大师能说出这么一句话,大概是因为不喜欢他的人绝无仅有。罗吉士年轻时有过这样一件事,可为佐证。1898年冬天,罗吉士继承了一个牧场。有一天,养的一头牛因冲破附近农家的篱笆去啮嫩玉米,被农夫杀

简介：摘要语文教材中的内容蕴含着深刻的情感和较强的思想教育意义，是教师实施情感教育的绝佳素材。应新课改要求，教师必须将学生的情感发展及价值观培养作为语文教学的重要目标，积极改革教育活动，更新教育方法，让学生在这样一个重要的成长阶段能够受到积极的熏陶，更好地发展。

简介：摘要新课程改革提出了“情感、态度和价值观”的教育目标，要求教师在教学中，培养学生积极乐观的学习态度、生活态度，塑造学生健全的人格和健康的心理品质。小学语文作为一门兼具工具性和人文性的学科，要求教师在教学中，积极发挥语文学科的人文教育功能，培养学生的人文素养，促进学生的全面发展，促进小学语文教学改革。情感教育在小学语文教学中的渗透，是落实语文学科人文教育功能的有效途径。因此，小学语文教师在教学中，应当积极渗透情感教育、激发小学生情感、全面提升学生综合素养。

简介：摘要《诗经》是我国古典文化的精华，它蕴含了以“情”为中心的文学品格，表现了原始初民率真、炽烈的情感和质朴无暇的生活气息，对人世的“情”作了最深刻的阐释，让我们看到古人那种“至情至性、至德至善”的人格精神，这对我们现代人的思想和精神具有重要意义。现代人尽管常谈人情，但对其认识及践行却远不及诗经时代。过多追求物质的满足而忽视了体味人情是现代人的生存常态，然而人毕竟是有血有肉有情感的生灵，需要亲情、友情、爱情来充实心灵，使心灵归于宁静。

简介：《语文课程标准》提出语文的基本特点是“工具性与人文性的统一”，这一新的理念，明确了语文教改和教学的主导方向。从工具性角度出发，语言文字是信息的载体，是主要的交际工具，语文课程就是着眼于培养学生应用语文的实用功能和表现课程的实践性特点；从人文性出发，语言文字以及由语言文字构成的作品都属于文化范畴，是文化的一部分，而语文的教学资源，尤其是文学作品，对人的情感、态度、价值观都能产生积极的影响，具有人文性，且语文课程主要是着眼于对学生思想感情起熏陶、感染作用的文化功能，二者缺一不可。因此，