简介:摘要在“交流——互动”的教学模式中,学生的动是以教师的启动为基础的。它是一种师生参与,教学相辅,通过讨论、质疑、对话、反思等活动形成“自组织”的动态过程。并形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中的互动。下面笔者谈一谈结合在实施新课程标准和实践实验教材的教学活动中,对“交流——互动”教学模式的实验与体会。
简介:摘要:小学阶段的学习相对来说是比较轻松的,但是我们也不能对此掉以轻心。因为小学阶段的学习是我们义务教育的开始阶段,同时也是打基础的阶段,因此人们应该更加注重学生们在小学阶段的学习。基础是做好一件事情的前提条件,只有我们自身的基础牢固,遇到一些难以解决的问题才不会摸不着头脑。小学阶段数学学科的教学相对于其它学科来讲是比较困难一些的,对于学生们来说,数学学科不仅仅是知识点的枯燥无味,而且数学学科是一门比较抽象的学科,学生们接受起来比较的困难,很可能会产生逆反心理,厌恶数学这门学科,小学阶段的数学没有学好,基础不扎实,那么在以后的学习过程中就会变的异常艰难。所以说老师们应该注意自己的授课方式,尽量的让学生们喜欢上数学,在小学这个重要的黄金年龄段打好坚实的基础。