简介：

简介：相对于传统教学的刻板、教条，主题教学法使我们开阔了眼界，它打破了传统的思维模式，打破了以前单元性的个体教学，由传统的个体教学转向团队教学。是体验式的理解的教学方式，注重的是过程而不是结果。它好比一个跑道，为不同的学生设计不同的轨道。世界创新之父德波诺曾说过“中国人一个非常明显的特点是反应式的惯性思维，缺乏设计思维，过于重视过去的经历，不重视对将来怎样设计。所以中国文化延续性很强，顽固性也很强”。可见，主题教学法的出现是对教学模式的改革，是对创新思维的训练和启发，是人才教育模式的培养。可以说它是一种灵活有效的方法。

简介：新课改实施以来，国家着重强调对全面发展型人才的培养。在这种背景之下，体育教学开始被注重起来。新课程改革实施以来，教师在开展教学的过程中，不在应用传统灌输式的教学方法，而是采取多种多样的新兴教学方式开展教学。通过相关调查发现，小学教师在开展篮球训练的过程中，普遍应用游戏情景教学法来提升教学效果。

简介：摘要：游戏教学法是小学数学教学的有效途径，本文分析了游戏教学法在小学数学单元主题教学中的价值，即激发学习兴趣、培养数学思维、加深知识理解、提高合作竞争意识；列举了各种类型的数学游戏，如直观操作游戏、猜谜游戏、小组合作游戏等；探讨了游戏教学法的应用策略，如创设游戏情境、开展探究游戏、设置游戏关卡等。合理运用游戏教学法，能在潜移默化中提高学生的数学核心素养。

简介：摘要： 我国新课改实施后，国家更加重视全面人才的培养。在此教育背景下，小学的体育教学受到老师和家长的重视。新课改实施后，小学老师在开展教学的时候，要突破传统的教学方法，采用多种多样的新的教学模式开展教学。小学体育老师在实施足球训练的时候，利用游戏情境教学法能够提高学生的足球训练效果。

简介：摘要：本文首先总结了小学篮球教学中的常见问题，随后分析了在小学篮球训练中应用游戏情景教学法的重要作用，最后对具体的应用方法进行了探究，以此来供相关人士交流参考。

简介：摘要：小学阶段是学生身心发展过程中一个非常重要的阶段，所以开展相关的体育活动是非常有必要的。教师开展篮球课需要从多个层面进行探讨，需要从实际出发，要考虑学生的个体差异，要激发学生的兴趣，使学生参与到篮球课中，也需要积极地发挥篮球的作用，将体育游戏教学法合理地应用到篮球课中。

简介：摘要：小学生正处于身体发育的黄金时期，同时也是培养学生体育运动能力的关键时期，教师应该结合学生的特点去设计体育教学内容，巧妙应用体育游戏，抓住学生爱玩的天性，运用寓教于乐的方式，吸引学生的参与兴趣，使学生通过体育游戏能够正确认识体育教学，让学生身体素质得到提高的同时爱上体育运动。基于此，以下对游戏情景教学法在小学篮球训练中的应用进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：体育教学能够有效提高学生的运动能力，促进其综合素质全面发展。因此，小学体育教学的意义得以体现。而主题式游戏教学法的应用，不仅可以激发学生的学习兴趣，也能提高课堂教学质量，促进其运动水平的全面提高。由此，本文对主题游戏式教学法在小学体育教学中的实施途径进行研究，以期提高体育教学质量。

简介：摘要： 随着新课改的逐步实施，将主题游戏式教学法融入小学体育中已逐渐成为一种趋势。小学体育教学方法对提高学生的学习兴趣，提高体育教学质量，提高学生的综合素质具有重要作用。同时，培养小学生的运动技能，提高小学体育教学质量也非常重要。因此，在小学体育教学中，应充分运用游戏教学法，发展和完善游戏教学机制，这对小学体育的发展有很大的帮助。

简介：摘 要：小学正处于孩子兴趣培养的关键时期，学生对新事物的接受能力远超其他年龄段。为了迎合教育改革的发展和能够更加有效的帮助学生强身健体，在小学篮球的训练中，教师应当积极的把游戏情景教学模式融入到自己的课堂中，本文将结合游戏情景教学在小学篮球训练中的应用，探析游戏情景教学为小学篮球训练所带来的利处。

简介：摘要：游戏情景教学法能够帮助小学生克服体育运动的对抗性和激烈性，消除紧张心理。我们通过游戏情境教学法的基本教学要点展示，提出情景教学法的游戏化设计在小学篮球训练中的应用策略。目的在于使篮球训练课充满兴趣点，激发学生学习篮球的乐趣，促使体育课程达到高效而综合化的训练目标。

简介：情景模拟教学法指的是学生在教师的指导下,根据创设的工作情景,模拟某一个工作岗位或者模拟某一个角色,从而达到对学生进行技能训练,是以互动为基础的教学方法。本文以旅游课程为例阐述情景模拟双语教学法的实践,提出情景模拟教学法的教学过程设计以及效果的评价,同时指出情景模拟教学法在突出学生职业能力培养方面的作用。

简介：《普通高中思想政治课程标准》在强调知识目标、能力目标的基础上，确认了情感态度价值观的教学要求，并要求在教学过程中要实现三维目标的统一。在课程新理念的指导下，教师必须建立新型的教学模式，改变传统课堂教学“讲授——接受”的单一教学方法。在整合三维目标的教学策略上，情景教学法是行之有效的方法。

简介：

简介：【摘要】语言是人类与生具有的能力。从幼儿阶段起，学生如果就能在具体的语言环境中学习语言，教师不必做太多的知识与技巧方面的讲述，就能取得明显的效果。这足以说明语言环境创设的重要性。基于此，英语对于我国的小学生来说是第二语言，不具备语言学习的社会大环境，如果在小学英语的教学过程中能够创设良好的语言环境，将对小学英语课堂的教学效果产生事半功倍的作用。本文通过具体举例对英语教学情景的创设进行分析，进一步阐述情境创设在英语课堂上的作用，希望能为当前小学英语的教学改革尽自己的一份微薄之力。

简介：摘要：小学阶段的学生尚未形成成熟的思维逻辑，缺乏自主学习能力与认知能力，而情景式教学法通过创设与学生既有认知、生活经验相关的教学情景，能够在最短时间内激发学生的探索兴趣与参与体验，激发学生的思维潜力与智力，在总结规律、探索方法的过程中培养学生的自主学习与问题解决能力，进一步引导学生养成正确的学习习惯，深化学生数学核心素养的培育。

简介：

简介：摘要创设情境就是要促使学生在原有知识和必须掌握的知识之间发生激烈冲突，激化学生意识中的矛盾。创设良好的问题情境，会使课堂气氛活跃，师生关系和谐，学生求知欲旺盛。其过程应生动直观、富有启发性，要善于运用直观演示、多媒体动画、趣味实验等手续，努力使抽象问题具体化。培养了学生的动手能力、交流能力、思维能力和创新能力。高质量的教学设计和高质量的课堂教学是相辅相成的，高质量的教学设计可为课堂教学提供材料依据，因此，课堂教学质量的高低对教学设计主旨的实现有举足轻重的影响。

简介：摘要：智障儿童的综合主题教学秉承着以愉快教学为前提，以生态化教学为原则，以层层递进的方式为主导，以从始至终一买贯穿的方式为主线，使其成为智障儿童康复教学中非常重要的一环。在综合主题教学活动中，智障儿童七大领域的全面发展也一直是该活动的核心内容。而音乐游戏教学法的特点则决定了它能够与综合主题教学相辅相成、相互促进。