简介：插入语通常与句中其它部分没有语法上的联系,将它删掉之后,句子结构仍然是完整的。书写时我们多半用逗号把它与句子的其它部分隔开。在意思上,插入语在句中通常是对一句话的一些附加解释、说明或总结,或者表达说话者的态度和看法,或是起强调的作用,有时为了引起对方的注意,或起转移话题或说明事由的作用,或是承上启下,使句子与前面的语句衔接得更紧密一些。插入语的种类较多,常见的有:1.形容词(短语)作插入语常见的能用作插入语的形容词(短语)有true,wonderful,excel-lent,strangetosay,worststill,mostimportantofall,sureenough等。例如:Wonderful,ourteamhaswonagain.太好了,我们队又赢了。True,itwouldbetoolate.真的,时间太晚了。Strangetosay,shehasntgotmyletteruptonow.说来也奇怪,她到现在还没有收到我的信。Mostimportantofall,wemustrememberallthegr...

简介：在日常交际用语和书面表达中，插入语频频出现。英语中的插入语(Parenthesis)是插在句子中的一个词，短语或从句，通常被逗号、破折号或句子的其他部分隔开，它与句子的其他部分之间没有语法上的关系，因此，有的语法学家将其归为独立成分。

简介：<正>插入语,即现代英语语法中所说的"评注性状语",用来表示说话人对句子内容持有的态度。插入语可能是一个词、一个短语或一个分句,多半有逗号将其与句子的其余部分隔开。下面对中学教材中常见的插

简介：摘要：插入语一般对一句话或者对某一个名词做一些附加补充说明或者承上启下，它是中学英语语法的重点，也是高考的考点。

简介：<正>插入语在结构上可以是一个词、词组或短语,也可以是一个句子。它主要有以下几种语用功能:一、表示说话人对所见所闻人和物的态度、推测和看法。例如:Inmyopinion,youshouldgetdowntoworkatonce.在我看来,你应该马上着手工作。

简介：摘要在英语句子中，插入语形形色色，种类很多，使用非常广泛，它们对于英语学习者正确理解句义和正确解题有时起着非常关键的作用，本文旨在对插入语的类别及使用进行归纳总结。

简介：插入语是英语语法中的一个重要考点，它是指插在句子中的词语或句子，其位置比较灵活，通常被逗号、破折号或句子的其他部分隔开，与句子的其他部分之间没有语法上关系。插入语通常是对一句话的附加解释、

简介：英语的插入语是句子的附加成分,是说话者对句子的内容所持的态度和所作的解释、说明等。插入语与句子的其它成分无语法上的联系,是一种独立成分。插入语能够使语言丰富多彩,富有表现力,在准确、鲜明地表达思想,增强语言表达效果上起着重要的作用。为更好地掌握和运用英语,学好、运用好插入语是非常重要的。现浅谈一下在英语中插入语常见用法及形式。

简介：插入语（Parenthesis）是把一个词、词组或从句添加到一个句子却不改变原句意义和语法的特殊成分．是句子的弱中断。插入语的语篇意义包括解释说明、引起注意、表明态度、转移话题、强调词句或承上启下等等。插入语给出的信息是额外的不是必要的。如果移除插入语，句子的剩余部分的意义依然明确。语法依然完整。在英语教学中如何正确使用插入语标点依然是难点。本文拟就英语插入语标点的用法进行一一探究。

简介：插入语作为英语的一项特殊语法项,是因为分裂了句子的结构而得名的.本文阐述了插入语定义,在句子中的位置,作用以及类型.

简介：插入语是留学生学习汉语和使用汉语时一定会遇到的语言现象，但是插入语教学研究一直未受到足够的重视。本文考察了对外汉语大纲以及教材中出现的插入语，结合相关考察，对插入语教学提出了分阶段教学建议和具体的教学方法建议。

简介：摘要在对外汉语教学实践中，对于不同的教学阶段、教学对象，应该系统地、循序渐进地进行汉语教学，插入语教学也同理。插入语学习对象的汉语水平、教育类型、学习目的不同，相应的教学目标、教学内容、教学方法也千差万别。本文主要研究插入语的教学方面，考察了解留学生在插入语学习过程中易产生的问题并找出原因，从而总结出相应的教学建议，最后介绍一下插入语教学的作用。

简介：插入语是英语口语中很常见的语法现象。通常用一个逗号把它与句子隔开，其位置可在句首、句中或句末。其作用是对一句话、某一个词或词组做些附加的解释和说明，或在两句之间起连结作用。可以用作插入语的有：不定式、分词、副词、介词短语和句子等等。下面就中学阶段出现的插入语举例说明：

简介：

简介：传信范畴(evidentiality)反映人们对一句话现实依据的关心.本文在既有人类语言传信范畴研究成果的基础上,勾勒出汉语传信表达的大致轮廓,认为汉语的传信表达可分为现行的(或眼见的)、引证的、推断的和转述的四类项目.在这个框架下,本文着力探讨了汉语传信范畴重要体现者--插入语的传信表达功能.通过对一定量的语料考察后发现,汉语的四类传信项目都可以用插入语来表达,具体表现为表达现行项目的插入语具有陈实功能和总结功能,表达引证项目的插入语具有引证功能,表达推断项目的插入语具有推测功能和阐释功能,表达转述项目的插入语具有转述功能.文章最后得出汉语插入语传信表达的等级关系:陈实功能＞总结功能＞引证功能＞推测功能＞阐释功能＞转述功能

简介：带插入语的特殊疑问句是英语中的重要句型,使用这种句型应注意下列几点。一、分析句子性质,确定句首单词带插入语的特殊疑问句,虽有插入语的介入,但在句子性质上仍属特殊疑问句,因此句首单词不能用Doyouthink/believe/suppose等结构中的Do,而应使用特殊疑问词。

简介：

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简介：在借鉴前人研究的基础上,分析了现代汉语插入语的基本特征,根据原型范畴理论,把插入语分为典型插入语、次典型插入语和非典型插入语三类,勾画出了现代汉语插入语的大致范围.在此基础上,对对外汉语的插入语教学提出了一些建议.

简介：在以本族语语料为参照的情况下，对汉语中介语语料厍中外国学生汉语插入语系统的习得情况进行了考察，尝试概括了外国学生汉语插入语发展的基本过程，并描写解释了习得中出现的偏误。结果发现：外国学生对插入语的使用与本族人匹配度较低，要么使用过度，要么使用不足，但随着汉语水平的提高这种情况逐渐好转；外国学生插入语使用的正确率与其汉语水平正相关；中介语中插入语系统的发展经历了4个时期，即发生期、爆炸期、发展期和稳固期；偏误的主要原因是教学的不重视以及学习者语言知识的欠缺和文化差异。