简介：通过对中华体育精神与长征精神形成过程的回顾和内涵的再梳理,认为二者都是中华民族在长期社会实践中形成的中华民族精神的重要组成部分,它们在价值追求、产生根源和实践方法上具有内在统一性.长征精神激励当代中国体育发展,而中华体育精神则是长征精神在当代的延伸与发展.

简介：摘要：随着素质教育的开展，初中阶段的学习不仅要使学生掌握基础的科学文化知识，还要加强体育锻炼，提高学生的身体素质，同时让学生切身感受到中华文化的体育精神，所以要重视初中体育教学的开展。但是在实际的教学中忽略了对体育精神的渗透，这不利于弘扬中华体育精神，坚定体育文化自信。因此，本文主要是从转变传统的体育教学观念，进行高效的体育教学准备，灵活的运用体育教学方法，建立完善的教学评价机制等几个方面来探究如何在初中体育教学中弘扬中华体育精神，坚定体育文化自信。

简介：摘要：随着北京冬奥会、冬残奥会进入倒计时，以习近平同志为核心的党中央始终高度关心和重视筹办工作，将其作为党和国家事业的一件大事抓好落实。习近平总书记强调，广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设，筹办好北京冬奥会、冬残奥会。随着北京2022年冬奥会进入倒计时，筹办工作也进入新阶段，更要站在党和国家伟大事业的战略高度，全面落实“绿色、共享、开放、廉洁”的办奥理念，以举办冬奥会为契机，加快推进体育强国建设，更好地“展示国家形象、促进国家发展、振奋民族精神”。

简介：《战国百家争鸣与中华传统体育精神构架》（王京龙著，人民出版社2012年出版）一书，是2008年国家社科基金项目的结项成果。近日翻检品读，颇有味道。

简介：摘要：素质教育背景下，初中生在体育课堂上不但要掌握基础知识、重视体育锻炼，形成良好身体素质，还应体会到中华体育精神。为此，教学期间教师不仅要进行知识和技能的讲解，还应有意识融入中华体育精神元素，实现立德树人教育目标。本文将从中华体育精神融入青少年思政教育的方法进行研究，通过多种形式促使学生身心健康发展。

简介：摘要:中华体育精神是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，对于培养学生的体育意识、健康素养和快乐体验具有重要意义。中华体育精神的融入可以通过多元化教学方法、培养师生互动、丰富的体育文化活动等途径实现。此外，还需要加强中华体育精神的传承与宣传，建立相应的评价体系和教师培训机制。本研究对于促进中华体育精神的传承和发展，提高高校体育教育质量具有重要启示意义。

简介：体育精神是一种体育文化现象.本文对体育精神的含义与内容、特征与功能进行了分析.并从倡导科学精神、培养良好的体育价值观、培养顽强的意志品质和拼搏精神、培养集体主义和团结协作精神、发扬创新精神等五个方面论述了对体育精神的培养.倡导在高校体育教学中培养高校体育精神.

简介：摘要：中华体育精神是中华民族在体育实践过程中形成的宝贵精神财富，如何让中华体育精神融入学校德育阵地，发挥育人效果是需要深入研究的课题。本文阐述了中华体育精神融入体育课程思政的三条践行路径：发挥党建育人的引领作用提高体育教师课程思政素养、建立中华体育精神课程思政案例库和实行党建和教学一体的评价制度，以期提高体育课程的育人效果。

简介：体育赛场上那些冠军们的努力给了我们太多的鼓舞。于是，很多老板也热衷于用追求“更好”的体育精神来激励营销部门开展工作。比如更好的品质、更好的功能、更好的包装、更好的服务等。

简介：摘要：体育精神培养对全面育人具有重要的意义和作用，然而，部分教师和家长还无法走出唯分数论的窘境，使得体育教学处于边缘化，导致人才培养质量不高，难以适应社会需要。为改变这种状态，教师应认识到体育教学的重要性，培养学生体育精神，提升学生综合素质。本文对职高学生体育精神的培养策略进行探究，以设计具有针对性的教学实践活动，把职高学生体育精神培养落到实处，为社会培养高素质人才。本文探究职高学生体育精神培养策略，以提高职高学校体育教学质量，为社会培养高素质人才。

简介：摘要：在现代化社会中，大学的思政课程应该在学生人格和价值观的培养上起到更高的作用。高职体育教育的职能就是为社会为国家培育出高水准的体育竞技人才与从事体育工作的人才，而思想政治课的主要作用就是协助同学们更好的认知体育、理解体育，引导同学们发扬和践行我国的体育精神、以更快更顺利的达成我国的体育强国梦。需要将高职体育教学人才培育的特性为切入点，找准高职思想政治课程教学的规律，进而收获更好的成效，达成思想政治课程的教学目的。笔者重点研究了将中华体育精神添加到高职公共体育课程思想政治的教学路径。

简介：

简介：摘要 :体育精神的培养始终是贯穿在大中小学教育中，体育教学是培养学生体育精神的主要路径之一，本文针对小学体育教学，在培养学生体育精神的方法上进行策略分析，意在提升学生的综合素质。

简介：摘要：体育学科课程作为初中体育教育的载体，是一种教育活动和经验，是促进学生发展，实现教育目的的重要途径。初中阶段正是培养学生德智体美全面发展的阶段，是塑造学生健康人格的重要阶段。而科学合理的课程建设以及体育精神培养能够更加具备时代性以及全面教育性，对于学生道德规范、价值导向、优化知识等都具有关键性作用。基于此，笔者以此为研究出发点，探讨初中体育课程科学建设以及初中体育精神培养的策略。

简介：摘要：本文旨在探讨体育精神与高职院校大学精神建设之间的关系。通过深入分析体育精神的核心要素，以及高职院校大学精神建设的目标，文章将阐述如何将体育精神融入大学精神建设，以促进学生的全面发展。

简介：体育教学中通过体育精神对学生的人格教育,1.在体育教学中培养学生积极健康的生活态度,在教学过程中教育学生认识体育的实质

简介：摘要体育精神是通过体育运动形成的，是体育运动中最先进的产物。高职院校培养的是具有团队精神、规则意识、吃苦耐劳、有纪律、有竞争意识的高素质技术人才。通过体育精神教育，可以让大学生在运动的互动关系中学习接受这些行为准则和精神意志，是培养高质量的学生一种有效的途径。

简介：摘要：在小学体育教学中，教师为了培养学生体育精神，应先改变死板、单一的教学方式，在引导学生进行体育运动训练时，要求学生在相互合作中完成体育运动的训练任务，促使学生积极以小组合作的形式运动，以此培养学生合作精神和体育精神。此外，教师还可以通过展示体育运动视频、开展体育运动游戏活动、体育运动竞赛，调动学生主动运动，学生积极运动的状态，以此培养学生体育精神和运动能力。

简介：摘要：在体育教学当中，体育精神往往是支柱、灵魂所在，是体育知识、体育道德、体育审美的重要标识，也是教师在体育教学当中应该大力渗透的。因此，在当前素质教育大力推进的背景下，小学教师在体育教学的开展当中，也应实现思路创新，致力于体育精神的培养等，使得学生更加热爱体育，使得学科价值得到展现。基于此，本文将以此为话题，对体育精神的培养对策进行研究,为广大教育工作者提供一定程度上的参考。

简介：摘要：伴随时代的发展，我国教育事业也在不断进步，小学体育教学也不再像过去那样仅仅只是为了提高小学学生的身体素质，更应该要不断发展我国体育事业的突出，主要培养学生的思维认知能力和综合素质。所以，在小学体育的课堂教学中，除了要提高学生的身体素质和抵抗力还应该拓展学生对体育知识的认知，培养学生正确认识体育精神。