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简介：摘要针对很多小学一年级学生不能够马上适应小学的学习和生活这种现象，通过仔细调查研究分析，其主要表现在学习习惯上的不适应、学习兴趣上的不适应及学习方法的不适应这几个方面。结合自己长期的教学经验，针对这几种情况，本文主要从学习习惯的培养、学习兴趣的培养及学习方法的培养几个方面进行阐述，简要总结了小学一年级数学教学的一些方法和心得。

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简介：一、一年级新生数学学习能力差异现状及成因分析在长期的一线教学中,小学低段教师们发现,一年级新生入学不久,总会出现这样一些情况：一部分孩子,他们缺乏基本的生活常识,感悟力差;在课堂内外没有良好的学习策略与方法;在记忆力、思维灵活性、想象力等方面表现也不尽如人意,刚入学就成了“学困生”.而另有一些孩子,刚进校时,他们就会算20以内甚至100以内的计算题,会背唐诗三百首,显得聪慧过人,但随着时间的推移,也逐渐出现学习能力不足,没有后劲,小学中段后学业成绩止步不前甚至不断倒退的现象.

简介：[病症]4-2=2。[诊断]小马虎找错了总数，在看图列式时，遇上用减法计算时，一定要找准总数是多少。这道题中的总数是6。

简介：摘要在低年级的数学教学中，解决问题向来就是重难点。一年级的学生对抽象的数学知识理解和接受能力较高年级相比还是有巨大差距的，遇到解决问题类型的题目时没有一个明确的解决方案。本文就一年级解决问题的教学提出了三个对策重视阅读图文；利用直观事物提高理解问题的能力；正视错误资源，剖析“问题”。

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简介：大家好!我的名字叫蓝天，我今年六岁，是一个刚上小学一年级的小朋友。我们住在日本。在日本住着许多和我一样从中国来的小朋友，他们的爸爸妈妈都在日本工作，我们像一家人一样。日本的学校和中国不一样，是在每年的四月份入学的，所以我们也入乡随俗，进了这儿的学校上学。

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简介：〕学习数学，是为了用数学知识去解决问题。一年级学生大都有学前教育的基础，可以很好地进行简单的计算，但在实际解题时，却不尽人意。具备良好的审题能力，是学好数学的关键，本文对如何培养和提升小学一年级学生的数学审题能力做了相关探讨。

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