简介：〔摘要〕通过近几年全国各地高考试题，探究等高线地形图的有关计算问题，以求避免这类错误在高考中的重复出现。

简介：从上面表格中可以看出近几年高考试题当中，考查等高线地形图或者是以等高线地形图为载体背景的，都非常常见，所占的分值也很大。因此，这部分知识点的熟练掌握及灵活运用也就成为考生决战高考的重要武器。

简介：研究等高线地形图相关知识的概念和原理，探索科学而有效的教法，始终是地理教师教改教研的热点课题。

简介：等高线试题要求学生有很强的读图能力:获取图像中隐含信息的能力、逻辑思维分析能力、空间想象能力、图图转换能力、结合知识运用到具体区域的分析能力等。以等高线图像为载体,有利于考查学生对区域的认知,体现地理探究以及平时地理学习思维能力的要求,有利于考查学生综合分析问题的能力,强化人地协调观念。因而,等高线是高考高频考点,是近五年来高考必考内容。如何有效备考

简介：等高线地形图是一种特殊的地图，它是利用等高线的特点在平面上描绘的三维立体地形。判读等高线图，可以训练我们三维立体空间想象能力。而且，利用不同的物理量的等值线还可以绘制等深线图、等压线图、等雨量图等等。在“科学”课程以后的学习中，以及在今后的工作、生活中，都可能会接触到各种等值线图。所以我们要重视这一部分的学习。

简介：

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简介：摘要：地形图在水利、交通等基建工程中是一项基础性测绘成果，传统大比例尺地形图测绘根据地形复杂程度，工程工期往往无法满足项目的需求。航空摄影测量在大比例尺地形图测绘中的应用已十分成熟，近年来该项技术也得到了突飞猛进的发展，地形图获取周期也极大缩短。外业航摄数据的获取根据区域面积及影像分辨率大小，获取时间基本可以确定。外业航摄数据获取后，在保证地形图制图数据质量的前提下，采用的技术方法对如何缩短制图时间有很大影响。

简介：等高线地形图是高中地理教学中最为常见的图像种类之一，能较准确地表达区域的地形特征。因此备受考试命题专家的青睐，频繁出现在各类考试中，是学生解决实际地理问题和锻炼空间思维能力的重要媒介。遗憾的是，许多学生虽勤于钻研却始终无法完全突破此类图像，一旦遇到复杂图形仍然一片茫然。其实，等高线地形图是依据一定的数学法则，将真实的三维地形转化成二维图形（见图1、图2），也就是对地形实体的一种概括与抽象，解决等高线地形图问题的正确思维过程，不可避免地需要学生对地形图进行逆向思考，这样，许多问题便可化繁为简。

简介：在初一地理教学中，《地形图的判读》内容比较抽象，对于初一的学生来说，空间思维能力较差，对本节理解起来有难度。这一节是难点，同时也是重点，内容抽象，比较难掌握，在各种考试中,出现频率都很高。如何让学生在课堂上掌握关于等高线的各种知识？

简介：摘要：等高线地形图是地理这门学科中学习难度较大的知识点，这是因为该知识内容对于学生的空间思维能力要求会比较高。所以，在讲解该模块知识时，老师必须要创新并优化教学方式，可以借助多媒体等新型的教学设备，使得其知识空间极具立体化的特征，分解知识点，同时让其和立体影像图片相贴合，这会呈现出更佳的教学效果，给学生创设出相应的教学情景，开展地理实验活动。给学生留出相应的留白时间，让学生可以利用好这一时间及空间，自觉的去发现问题并研究问题，彰显并发挥出学生的自主性特征，培养并提高学生的地理核心素养，强化学生的识图意识。

简介：旅程中,我偶然路过一座廊桥,被其古色古香的特质深深吸引,忍不住和坐在桥上的老人攀谈。聊着聊着,我细细打量起桥上那细致的雕刻。一切都那么美好,却突然被柱子上一条刻痕破坏了心情,那条刻痕和火车站、机场画的那种身高线一模一样。很明显,有人打算在这里收门票。那条线离地大概一米五高,也就是说,超过

简介：本文论述了地形立体和高线表示法的思路和方法,并在此基础上设计了一套地形立体等高线表示法显示(绘制)地形的软件。

简介：在对现有的山脊线和山谷线的提取算法进行分析、研究的基础上,根据基于等高线-次性构建Delaunay三角网模型算法中数据结构的特点,提出了一种等高线地形特征提取的简易算法,并在VisualC＋＋编程环境下对本文中的算法进行了编程与实现.实验结果表明,用该算法所提取的山脊线和山谷线与实际地形相符合.

简介：摘要：数字高程模型（Digital Elevation Model)，简称DEM，是通过有限的地形高程数据实现对地面地形的数字化模拟（即地形表面形态的数字化表达），它是用一组有序数值阵列形式表示地面高程的一种实体地面模型，通过DEM可以生成传统用的地形图。Arcgis是一款功能非常强大的地理信息处理软件，可以实现DEM生成等值线（等高线）的功能，但由于不是专业的地形图处理软件，生成的等值线要处理成符合标准的地形图比较困难。通过arcgis从dem中提取出适当密度的高程点，再将其转换成cass能够识别的格式，就能够在cass中按地形图成图流程生成标准的地形图。本文介绍了这种方法的主要流程，希望能够对有需要的同行有所裨益。也希望能够抛砖引玉，与广大同行探讨交流。

简介：摘要：本文旨在探讨基于DEM栅格图生成等高线的方法。通过对DEM数据进行处理和分析，我们可以有效地得到一幅精确的等高线地形图，为地理信息系统、土地规划以及环境研究等领域的应用提供重要参考。本文将介绍DEM栅格图生成等高线的原理和方法，并探讨其在实际应用中的优势和局限性。最后，我们将展望未来的研究方向，以期进一步完善该方法的准确性和效率。

简介：许多同学往往会忽视教材的作用，甚至丢弃了教材．其实教材是我们的学习之本，知识之源，其中有很多内容包括习题值得我们去学习和研究．

简介：1．判断具体地形：根据等高线的数值及形态来判断各种地形。针对容易混淆的地形，如山顶和洼地，山脊和山谷，鞍部和峡谷，通过比较的方法来掌握。山脊和山谷都是等高线弯曲，但山脊等高线是向数值低处弯曲，而山谷等高线相反。鞍部一般是在两山脊和两山谷相对处，而峡谷多位于两山脊的相对处。如果没有数值注记，可根据示坡线(垂直于等高线，最大弯曲处的短线)来判断：示坡线指向低处-表示山脊，示坡线指向高处-表示山谷。

简介：等高线地形图的判读是历年来地理高考的重要内容之一,在选择题和综合题中均有涉及。该类试题旨在考查学生读图分析能力、知识迁移能力。在复习备考中同学们只有掌握一些破解等高线地形图的技巧方法,才能在解答该类试题时快速、准确地写出答案。一、采用比较法判读山脊和山谷在等高线地形图中准确判读山脊与山谷,是学习和复习备考中的一个难点。

简介：等高线是比较常见的等值线．可以单独成图，形成等高线地形图．也可以与其他等值线，如等压线、等温线、等0°太阳高度线即晨昏线之类综合成图。无论何种形式的据图设问．通过等高线的判读往往是解题的一个重要切入点，在历年的高考内容中屡屡出现，加强等高线的读图训练已被大家所共识。