简介:摘要本文从课例选取依据、基本内容和要求、创新课例研制、研制意图说明四个方面对《收入分配与社会公平》创新课例设计进行了介绍。
简介:收入分配中的公平是指对国民收入依据合理的规则进行分配。我国长期以来有“不患寡而患不均”的传统,很容易把平均主义理解为公平,把公平与平等混为一谈。事实上,公平不等于平等,更不等于平均。公平与平等,都属于价值观的范畴,它们有一部分内容是重合或交叉的,如机会的平等(又称“起跑线的平等”、起点的平等)、条件的平等(又称竞争规则的平等、过程的平等),属于公平的范围。同时,公平与平等又是不同的价值观;如果说,平等强调的是某种“同”,那么公平强调的则是某种“异”。公平是以承认差异为前提的,所谓公平就是一种合理的差异,这与平等以同一性来衡量形成反差。同时,公平与平等的内容可以是矛盾的,如结果的完全平等基本上属于不公平的范围。每个社会成员在体力上、智力上、能力上的素质千差万别,是不可能绝对拉平的,如果无视这些差别,片面地追求结果的平等,必然会以失败而告终。
简介:摘要收入分配公平是构建和谐社会所追寻的目标,它既包括市场意义上的“市场公平”也包括社会意义上的“社会公平”。“市场公平”是指自然禀赋不同、努力程度不同的人所获得的收入也应该不同;“社会公平”是指为保持社会稳定、实现共同富裕而调整收入的相对份额,使收入分配的差距不至于无法让人忍受。税收作为政府所掌握有力杠杆既可以校正市场缺陷,促进市场分配机制的完善,实现"市场公平";也可以直接调节居民收入,实现“社会公平”。
简介:不久前,香港中文大学经济学家郎咸平先生指责格林柯尔、TCL和海尔等三家公司利用产权改革"侵吞或稀释国有资产",进而许多学者提出要"结束‘国退民进’的产权改革".许多著名经济学家对此都做了有力的回应.经过一个多月的争论,问题的焦点已不再是郎咸平先生起先关于这三家企业的研究论文是否真的抓到他们"侵吞国有资产"的真凭实据;而转到我国的产权改革是否应继续进行下去的问题上.许多人认为双方都有"王顾左右而言他"的嫌疑,但这场争论的实质非常明显,是一场关于"公平与效率"的争论.争论双方本身并没有对错之分(不包括他们的推论),但他们在争论中都明显地带有自身的价值判断.