简介：

简介：前段时间．中央音乐学院的王次熠教授向编辑部推荐了由他指导的同届博士生的三篇文章，并以《倡导教学相长、同窗相助的学风》作为开篇引语。经编辑部审阅并匿名专家审读，认为三文具有组合性，对读者学习了解西方现代音乐美学思想是有益的。同时．我们也赞成并支持这种师生相宜、同学相助的良好学习风气。凶此辟出专栏对三篇习作予以刊载。

简介：随着新课标的逐步实施，在音乐教学中进行拓展延伸已越来越受到广大教师的重视。新教材也为教改提供了更广阔的平台，很多教师都会在课堂教学的后半程进行拓展教学，而在音乐课堂教学中能够来一点拓展教学，显得非常“时尚”和“流行”。然而盲目跟风，误入歧途，为拓展而拓展，为延伸而延伸的，也不在少数，值得忧虑。笔者根据自己的教学经验，结合新课标要求拟从三个方面，对音乐课堂教学的拓展与延伸问题做些探讨。

简介：【内容摘要】音乐本身就是美的一种表达方式，而音乐课堂教学中，如何体现音乐本身的美学构成，是每位音乐教师都应该思考和音乐学界应该探讨的课题，笔者根据自身音乐教学实践，尝试从教学环境、教学过程和课堂收尾几个角度阐述了对于音乐课堂教学中美学的表达方法，对于音乐的美学表达提出了一些自己的浅见。

简介：自上世纪80年代末90年代初以来,世界音乐教育哲学领域发生了深刻的转向,曾经长期主导音乐教育的审美哲学受到实践哲学的强力挑战,随着世界哲学领域语言学转向,新实用主义的兴起,音乐教育实践哲学取得了长足的发展。世界著名音乐教育家里吉尔斯基音乐教育文集《作为实践的音乐与音乐教育》的出版为我们提供了很多有益的启发。笔者从作者的学术背景、本书特色、对我国当下音乐教育课程改革的启示、本书的学术价值等方面进行了评述,指出了实践的音乐教育哲学对我国音乐教育发展的现实意义。

简介：摘要：音乐教学是学校美育教育的重要组成部分，对陶冶学生的情操，培养学生的心灵起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的兴趣贯彻到教学始终，音乐美育可以培养学生在听觉方面的审美感受能力、表现能力和欣赏能力，对学生智力和才能的发展，音乐素质的提高，都有不可忽视的作用。也就是说，音乐教育和美育的关系十分密切，只有把握好二者之间的关系，才能提高音乐课堂的教学的质量。

简介：精妙的评价会给生活带来清新的气息，产生意想不到的美学效应。

简介：摘要：音乐作为小学生的必修课程之一，是培养学生审美意识及学习习惯的重要学科，同样在新课标的要求下，音乐教育也是素质教育中不可缺少的一环，而音乐课堂作为小学音乐教育的重要平台，教学目标、内容直接关系到小学生的音乐教育质量与综合素质的提高，因此本文对音乐课堂在小学音乐教育中的重要性进行了分析，帮助学生实现全面发展。

简介：

简介：摘要：伴随着新课改的提出和发展，对于小学音乐教学提出了更高的要求，新课改中明确表明小学音乐教师所开展的音乐教学应该是师生共同感受、欣赏享受音乐美的具体过程。这明确表明教师带领学生进行的音乐教学，其重点在于让学生学会体验，欣赏和感受音乐，从而能够真正了解音乐的美。而小学阶段正是学生音乐审美和音乐艺术细胞逐渐形成的启蒙阶段，教师需要让学生在课堂中学会感受音乐之美，才能调动学生对于音乐的学习兴趣。在这一过程中既需要调动学生的主观体验感，还需要教师的积极引导和不同教学手段的辅助。只有这样才能让学生将对音乐的感受和理解和具体的想象意境相互联系，让学生在音乐课堂中能够真正感受到音乐的美。

简介：新课程理念下的音乐课堂,不但要求新,更要求美。＂美的＂音乐课堂,必须要有美的语言、美的情境、美的歌声,才能够吸引学生,打动学生,激发学生学习的兴趣。一、＂美的＂语言说到美的语言,有一则故事是这样说的：＂有位朋友是漫画师,尤能根据人的特点或者行业特征给人画肖像漫画。有一次,他给一位教师画肖像时,脸型、眼镜、发型均神似,唯独将一张嘴画得硕大,占据了大半个脸,煞是突兀,众皆不解。＂他笑言：＂你们教师是吃开口饭的,

简介：摘要对于小学课堂而言，音乐教学的作用主要是帮助小学生提升对音乐的兴趣，使其能够更加欢乐地成长。在音乐教学中，律动教学非常重要，不仅能够帮助提升课堂的活跃气氛，还能够提升学生的积极性，发挥主观能动性，使其主动参与到音乐学习当中，这同其好动的天性非常符合。本文主要对在小学音乐课堂中开展音乐律动的重要性进行分析，对其在小学教学中的价值展开综述。

简介：摘要：音乐是小学阶段一门重要的学科，尽管其不属于考试科目，但对提升学生的综合素养有着至关重要的作用。借助音乐学科，教师能够培养学生的审美能力，提升他们的音乐素养，对其个人情感的形成以及思想的表达有着积极的推动作用。为此，小学音乐教师需要结合新课标的要求，在教学活动中落实核心素养内容，以此提升小学音乐课程的教学质量。结合当前音乐教学的情况来看，音乐教师需要深入研究教学现状，为制订有效的教学策略提供依据。

简介：摘要：贝多芬说“音乐是比一切智慧更高的启示”，可见音乐的独特性。 在音乐课程标准中，音乐素养的使用频率最高，而这也是新时期音乐教学的主要方向，如何培养学生的音乐素养成为教师需要思考的重要问题。文章结合小学音乐教学中音乐素养的重要性，研究了小学音乐课堂中培养音乐素养的实践策略，推动小学音乐教学朝着更好的方向发展。

简介：摘要：本文探讨了在小学音乐课堂中培养音乐素养的重要性及其实际操作方法。音乐素养对于塑造全面发展的人格基础具有关键作用，能促进智力发展与创新思维，并加强文化认同与国际理解。教学设计需要采取融合式、实践导向及生活化的内容安排，以增强学生对音乐的感知能力和表达能力。而合理整合这些教学手段能有效提升学生的音乐素养，帮助他们在认知、情感及社会层面获得更为丰富和平衡的发展。

简介：摘要：在小学音乐教学中，教师需准确把握教材的内容，确保教学有效开展。现行的小学音乐教材作为新课程改革落实和教学计划实现的重要载体，不仅明确了课堂教学方向，还能有效促进教学质量的提高。但是，如果音乐教师对于教学内容有所忽视或者把握不当，势必会影响课堂教学效果的提升。因此，音乐教师在课堂教学中须准确把握教材内容，以音乐教育”音乐氛围的理念作为指导来开展教学，以促使小学生音乐素养的提升。

简介：摘要：如何充分发挥音乐教育对学生审美能力的培养作用，营造良好的课堂教学氛围是关键。而在小学音乐教学中创设良好课堂氛围，则需要从教学内容、教学方式及教学环节三个维度上着手，以灵活多变的教学形式吸引学生的学习兴趣、调动学生的学习情绪，并让学生的学习潜能在课堂教学中得到充分激发。

简介：本文首先回顾了音乐美学的诞生背景和中国美学的发展历史,通过声乐、器乐等艺术形式,对音乐美学从＂内容与形式＂、＂功能和价值＂两个角度来论述音乐美学存在的理论依据和实践依据。

简介：【摘要】随着时代的逐步发展，对于人才培养的要求不断提高。音乐作为一门培养人音乐技巧、音乐素养的学科，愈发得到重视。但就当前音乐教学现状而言，大部分教师为了扩充音乐课堂的知识容量，往往采用讲授式的教学模式，导致学生对于音乐丧失兴趣。在新课改教学背景下，教师需要更新自身的教学观念，充分体现学生的主体性和积极性，借助多媒体资源以及新型教学方法，吸引学生的注意力，引导学生参与到音乐课堂当中。

简介：<正>从比较音乐学到民族音乐学本世纪五十年代,民族音乐学(Ethnomusicology)这个新改的名称取代了以前所用的比较音乐学(ComparatiVemusicology)这个名称,并被广泛地使用起来。这件事在研究人员中间掀起了轩然大波。争论中,认为应该改换名称的人占绝大多数。在这门学问从前是怎样做的和今后应该怎样做的问题方面发生了意见分歧。坦率地说,是在新的名称的两个侧面,即究竟站在民族学的立场上,还是应该以研究音乐为中心的问题上发生了激烈的争论。按照罗德斯(W.Rbodes)的说法,民族音乐学这个新的名称是1940年由孔斯特