简介：孔夫子教育学生说．学习要举一反三。刻不勒（Kepler，1571—1630）说：“我珍视类比胜过任何别的东西，它是我最可信赖的老师，它能揭示自然界的秘密，在几何中，它应该是最不容忽视的。”其实在代数中，类比同样是不可忽视的。

简介：李斌是个自负的人,娶了个老婆小桃偏偏也不服输,这下可就好戏连台了。这天,小桃叫李斌用刀划开快递包裹,李斌不屑地说:'哪用得着刀?看我的.'说着,他用指甲在封口处一划,胶带纸就开了。李斌扬扬自得:'怎么样?我这手指甲就是一把锋利的小刀.'小桃瞪了他一眼说:'哼.走着瞧.'第二天,李斌起床觉得不对劲,

简介："爸爸,月饼的‘饼’字怎么写?""就是糖酥饼的‘饼’字。""糖酥饼的‘饼’字怎么写?""就是煎饼的‘饼’字呗!""煎饼的‘饼’字怎么写?""你这个笨蛋,我举一反三地教你,都不会!"

简介：历史课上，老师正在讲课：“过去农民贫穷，被迫去地主家里打工。时间长叫长工，时间短叫短工。如果小时候就被卖到地主家里……”这时，有同学抢答道：“我知道，叫小时工!”

简介：论语中“举一隅不以三隅反”．是以一十四方形来打比方——4个角中如果已提示一个角了，懂得灵活运用的人．就应该可以类推出其余的3个角来——这是孔子用来批评被动的学生，并鼓励大家自动自发学习的话．

简介：谭市长的老爹住院了,探望谭老爹的任务就由办公室主任小李负责。小李写好申请后,就向局长汇报。'这么写能行吗?'局长说。原来,申请书写着:申请慰问谭老爹。小李不知道自己错在哪里,说:'还请局长指点一二。'局长也没吭声,只是在'谭老爹'三个字的后面加了个破折号,又加上了三个大字:低保户。这破折号加了后,行贿变成了送温暖。小李明白了:局长用破折号为行贿找到了冠冕堂皇的理由。'回去把这笔慰问全解决

简介：摘要微课发端于微博，是一种倾向于碎片化教学，按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。作为数字时代的一种新型课程表现形式，被广泛地应用到各个学科中。高中语文教学中小说鉴赏模块，可以充分利用微课内容广、容量小、目标明确的特点，见微知著、举一反三地开展教学。本文主要以高中语文人教版必修三和必修五两个单元的小说鉴赏为例，结合自己的实践，为高中语文小说鉴赏教学提供了借鉴或启示。

简介：中央电台《中级美国英语教程》的播出,为广大自学者提供了进一步提高英语水平的机会。赖世雄教授和美国专家幽默风趣、举一反三的讲课风格,听众一定会受益不浅。现从前几讲中选出几例,帮助大家学会举一反三的学习方法。

简介：将发酵剂加入面粉中，可制成松软可口的面包，同样道理，美国企业家将它用于橡胶上，产生了海绵橡胶；德国企业家将它加入塑料中，出现了泡沫塑料；日本的铃木信一把它用于水泥上，发明了气泡混凝土.

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简介：那么，在平时学习中，我们如何掌握举一反三的方法呢？建议大家从四个方面着手：1．将题目比较到底做题目时要注意前后比较，通过“咬文嚼字”地仔细品味，可以发现知识之间的内在联系和细微差别，挖掘出诸多结论，从而在方法上做到举一反三，加深对数学本质的认识，提高了数学的解题能力．如果平时为做题而做题，一旦到了高考，由于没有题目背景和相应的知识框架，往往会在相近的知识点和方法之间混淆，一点小小的缺陷就可能导致全军覆没．

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简介：摘要学生作业是提高教学质量的重要环节和措施。现在学生作业普遍存在的浮躁、马虎、不认真的不良习惯，这不仅影响着学习成绩的提高，它的负迁移也影响着全面素质的提升。要矫正这些不良习惯，培养“规范、准确、迅速、举一反三”的良好的作业习惯，本文从规范格式、步骤、书写，认真审题、演算、检查，培养专注和先复习再做题的习惯，反思总结举一反三的习惯做起，把以上项目制作成作业习惯培养矫正评议表，分别由老师检查、学生小组评议相互监督、家长督导，全方位、持之以恒地去培养，形成了培养良好做题习惯的合力，取得了良好效果。

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简介：看似和谐清新自然流畅的课堂，却未能收获理想的成效，源于“教”，还是“学”？学以致用，即学习数学的主要目的在于应用．评析典型例题的目的，不只是让学生搞清知识脉络，更重要的是巩固知识，挖掘方法，培养思想，让学生有强烈的“用例题”意识，即所谓“举一反三、触类旁通”的能力．但在教学中发现，有时教师在课堂教学中感觉甚好，然而课后发现事与愿违．

简介：有这样一道操作题：将6×4（单位：厘米）的小方格矩形纸，沿着格线剪去一个正方形后，剩下来的新图形的周长与这张矩形纸的面积在数值上相等，而且新图形的面积与这张矩形纸的周长在数值上也相等，那么剪去的正方形边长是多少？怎样剪法（试举一例）？

简介：问题（苏科版七年级数学上册,第92页,第11题）3个朋友在一起,每两个人握一次手,他们一共握了几次手？4个朋友在一起呢？n个朋友在一起呢？解法一3个人（假设为甲、乙、丙）在一起,则甲要跟乙和丙握一次手,共握手2次,乙只需要跟丙握手1次,所以,握手次数一共是2＋1=3次;

简介：题目已知：如图1，四边形ABCD中，AD／／BC，点E是CD的中点，连结AE，BE，AD+BC=AB．求证：∠1=∠2，∠3=∠4．