简介：摘要即时评价是教学过程中不可或缺的一部分，它直接影响着学生的发展。合理的激励性即时评价，能充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。体育课堂教学中的即时评价，是指体育教师对自我教学活动和学生课堂学习活动做出的即时反应，以便更好地调整和控制学生的后续学习行为。本文论述了“即时评价”在课堂教学中的应用。

简介：摘要目的基于微量中和试验为金标准，评价两类三种高通量中和抗体检测方法的检测能力。方法以江苏省2020年以来发现的64例新冠病例为研究对象，采集早期和随访血清样本共117份开展中和抗体水平分析，用微量中和试验、假病毒中和抗体试验(PBNA)、竞争抑制试验[酶联免疫法(ELISA)和化学发光免疫法(CLIA)]别对血清样本进行测试，评价这些高通量中和抗体检测方法的相关系数及有效性的临界值等。结果新冠感染者假病毒中和抗体试验、酶联免疫法、化学发光免疫法相对于微量中和试验检测的相关系数分别为0.760、0.778和0.725，当微量中和试验的临界值取为1：10时(小于10为阴性)，PBNA检测方法的Cutoff值为50时，ROC曲线下面积为0.901；ELISA检测方法的Cutoff值为1∶8时，ROC曲线下面积为0.934；CLIA检测方法的Cutoff值为1.28AU/ml时，ROC曲线下面积为0.838。结论建立的新冠病毒中和抗体高通量检测方法具有科学性和可行性，为新冠疫情常态化防控提供重要的技术手段。

简介：摘要：随着信息技术的不断发展和进步，基于互联网+背景下的翻转课堂在我国教育中得到迅速发展。翻转课堂指的是将传统教学转变为探究式的学习方法，它能够让学生自主构建自身的知识体系，让他们的学习打下坚实的基础。因此在本篇文章中，主要是简单地分析翻转课堂在小学体育课实践困境的分析及对策。

简介：摘要：所谓核心素养主要是指学生在学习的过程当中除了要掌握相应的学科知识之外，更要具备适应学生今后职业发展和社会需求的品格以及能力。核心素养在很大程度上是一个人的个体修养、个人品质、家国情怀、自身发展、合作创新等多个方面的综合体现，这也是新时期背景下对当前教育提出的新要求。所以相关教学工作者要结合历史学科的特点，将历史学科核心素养在教学当中逐步凸显出来，引导学生进行历史知识的实践探究并具备一定的历史思维，让学生具备唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养，彰显高中历史的教学价值。