简介：摘要目的探讨“优质护理服务”在ICU的实施效果。方法分别对是否开展优质护理服务的2009年、2011年两年的临床护理质量各项指标进行分析整理统计和比较，将两组资料经t检验进行统计学处理。结果实施优质护理后护理质量各项指标明显提高，满意度提高尤为明显。两组比较存在显著性差异(P<0.05)。结论护理质量及护士的整体素质明显提升，更实惠于患者。

简介：摘要总结我科开展优质护理服务一年来的经验方法坚持“以病人为中心”1，积极开展亲情护理服务，不断创新服务理念，深化护理服务内涵的重要性，增强护理人员素质，注重细节服务，结论构建和谐的医护患关系。

简介：

简介：摘要目的探讨手术患儿应用术前访视的效果评价，以证实术前访视的重要性和必要性。方法将访视组的150例患儿与非访视组150例患儿在病人满意度﹑患儿及家属心理精神的反应﹑配合手术完成的差异进行比较。结果通过两组的比较证实了术前访视，可提高手术室工作质量效果，提高病人对手术室的满意度，改善护患关系，增强患儿及家属的依从性，更好的配合手术。结论对手术患儿应用术前访视是提高手术室护理质量，为病人提供整体护理服务的重要举措，改善护患关系，提高病人满意度的有效措施。关键词手术患儿访视效果评价

简介：摘要目的探讨家庭产科护理模式的临床作用，以提高产科护理工作质量。方法对比分析我院产科按传统护理模式护理的50例产妇（对照组），与以家庭为中心护理的50例产妇（实验组）的临床资料，比较两组产妇不同护理方法的临床效果。结果实验组产妇自然分娩率明显高于对照组；健康教育知识达标率及新生儿护理技能掌握情况均明显优于对照组，差异有统计学意义（p<0.05）；实验组产妇及家属对护理工作满意度也明显高于对照组(P<0.05)。结论采用家庭化护理模式可以提高自然分娩率及护理工作满意度，同时让产妇、家属掌握母婴保健知识与护理技能，提高了母婴生活质量。

简介：摘要目的探讨健康教育在妇科护理中的应用方法及应用效果。方法选取2007-2011年间来我院妇科住院的60例患者，其中30例参与了我院妇科健康教育为实验组，另30例由于各种原因未能参与我院妇科知识健康宣教为对照组，出院前对60例患者对护理满意度及临床效果进行对比。结果实验组对护理工作满意为28例占93.3％,而对照组为22例占73.3％,差异显著具有统计学意义，P<0.05；实验组临床治愈为27例，治愈率为90.0％，而对照组为22例，治愈率为73.3％，差异显著，具有统计学意义，P<0.05。结论妇科护理中实施健康教育能有效的提高患者对护理工作的满意度，提高治愈率，促进患者身心健康。

简介：摘要目的观察心理护理干预助产的应用及效果评价。方法选择2009年8月～2011年8月在我院产检并分娩的孕产妇200例，将其随机分成心理护理干预组100例和对照组100例，观察心理护理干预的效果。结果心理护理干预组产前焦虑占45%，产前抑郁的占22%，对照组产前焦虑占89%，产前抑郁的占39%，对比均具有显著差异，P＜0.05；且心理护理干预组顺产概率及新生儿Apgar评分均明显高于对照组。结论心理护理干预助产能消除产妇的恐惧和焦虑心理，帮助产妇顺利分娩，疗效显著，值得推广。

简介：摘要目的探讨孕期健康教育在孕期保健中的作用；方法选取2010年10月～2011年10月在我院就诊并定点分娩的孕产妇268例，随机分为观察组和对照组（每组各134例），观察组进行完善、系统健康教育，比较两组孕产妇的产前检查依从性和自然分娩情况。结果观察组产前检查依从性和顺产率分别为91.04%及71.64%，对照组产前检查依从性和顺产率分别为62.69%及58.21%，观察组产前检查依从性和顺产率明显高于对照组，差异有统计学意义（p＜0.05）。结论进行完善的、系统健康教育可以提高孕妇产前检查依从性，提高顺产率，降低剖腹产率。

简介：摘要目的观察舒适护理在产妇分娩护理中的应用效果。方法将2011年1月至2012年1月在我院产科进行分娩的366例初产妇随机分为舒适护理组和常规护理组两组，每组183例，对两组产妇的阴道分娩、新生儿发生窒息的例数、产后出血、总产程的时间以及舒适满意度等情况进行比较。结果与常规护理组相比，舒适护理组中产妇的总产程缩短，新生儿发生窒息的例数、剖宫产以及产后出血的情况都显著降低，而产妇的舒适满意度却明显增加。结论舒适护理不仅能增加产妇的舒适满意度，而且能降低分娩并发症的发生率，是非常值得在临床上推广使用的。

简介：摘要目的探讨分析整体护理在肛肠疾病患者术前术后的应用效果。方法将2008年3月至2011年5月间在我院进行治疗的164例肛肠疾病患者，按治疗方法分为对照组82例，手术前后采取一般护理措施；治疗组82例，手术前后在一般护理的基础上再采取心理护理、康复指导以及饮食护理等整体护理措施。观察两组的护理应用效果。结果对照组总有效率为86.59%，显著低于治疗组的96.34%，具有显著性差异（P<0.05）；对照组的不良反应发生率和患者满意率分别为26.83%和86.59%，治疗组的分别为13.41%的97.56%，两组相比均具有显著性差异（P<0.05）。结论整体护理能够明显提高治疗疗效、降低不良反应的发生率、提高患者的满意度，值得推广应用。

简介：摘要目的观察微波治疗宫颈糜烂的临床疗效。方法对123例宫颈糜烂患者采用微波治疗，微波治疗功率30～40W，时间选择每点2～5秒。结果首次治疗治愈112例，治愈率达91.1，二次进行治疗治愈11例，总治愈率达100.0%。结论微波治疗宫颈糜烂临床效果肯定，为临床上治疗宫颈糜烂比较理

简介：摘要目的分析时间护理对脑卒中患者的作用。方法选择我院收治的脑卒中病人70例,分为实验组与对照组。35例实验组,采用时间护理来进行卒中康复护理。35例对照组,采用卒中常规来进行康复护理；分析两组病人在生理、心理、病理等方面的改变。结果经过40天治疗和护理,实验组病人在生理、心理、病理等方面的改善效果比对照组明显得多(P<0.01)。结论时间护理对脑卒中患者的康复有明显的效果。

简介：摘要目的临床分析舒适护理在保留灌肠中的应用效果。方法选取我院2010年8月至2011年8月收治50例保留灌肠患者，按照随机分配的方法，将其分为研究组与对照组，每组25例。对照组给予常规护理，研究组在常规护理基础上，给予舒适护理，对比两组的护理效果。结果经过护理后，研究组14例治愈，约占61.3%，9例有效，约占36.8%，2例无效，约占1.9%，总有效率为98.1%。对照组5例治愈，约占23.4%，12例有效，约占48.3%，8例无效，约占28.3%，总有效率为71.7%，研究组的临床疗效明显优于对照组，两组对比存在显著性差异（P<0.05）。结论针对保留灌肠患者，实施舒适护理，可有效改善患者的临床疗效，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨护理干预在儿童MRI检查中的临床应用价值。方法对61例干预组4-10岁儿童MRI检查前实施护理干预，并与61例对照组进行对比分析干预护理在MRI检查的应用效果。结果通过对儿童患者的干预护理，减轻了患者的不良心理，干预组一次性完成检查成功率明显高于对照组（P<0.01）。结论儿童MRI检查实施护理干预，可有效提高患者检查合作度，提高检查质量与速度，减少运动伪影，获得了满意的MRI图像；减少镇静剂使用产生的不良后果，增加患者及家属的满意度。

简介：摘要目的探讨心理护理在手术患者中的作用及效果。方法选取我院行手术治疗的非全身麻醉患者80例，随机分为观察组40例和常规组40例，常规组患者采取常规术前、术中及术后护理，观察组在常规组基础上给予心理护理，比较两组患者心理反应发生率及满意度。结果观察组患者紧张、焦虑、恐惧和怀疑等不良心理反应发生率均低于常规组，差异有统计学意义（P均﹤0.05）；观察组患者满意率(82.5%)明显高于常规组(65%)，差异有统计学意义（P﹤0.05）。结论心理护理能有效缓解手术患者的不良心理反应，提高患者对医护工作的满意度，有利于疾病的康复。

简介：摘要目的探讨产科母婴床旁护理在临床中的应用及其效果。方法2011年7月至12月在我院出生的新生儿随机分为对照组和观察组，对照组按传统护理模式护理，而观察组实施母婴床旁护理模式（各项护理操作及健康教育由专科护士在床旁完成）。出院前统计两组产妇健康教育知识、护理技能掌握情况，调查产妇及家属对护理工作的满意度。结果观察组产妇及家属满意度、健康教育知识正确率、新生儿护理技能掌握情况均好于对照组，差异有统计学意义（P＜0.01）。结论母婴床旁护理模式更适应现代护理模式的转变要求,优于传统的母婴同室护理模式。

简介：摘要目的探讨人文关怀在ICU病人护理中的应用效果。方法经过筛查将2010年318例符合条件的患者做为实验组，将2009年的实行传统意义上的惯性护理方法的315例患者资料列为对照组进行回顾性调查研究统计，实验组在传统惯性护理的基础上再重点介入了人文关怀的护理方法;总结分析比较两组的满意度和相对应时间段的护理综合质量的各项指标。结果实验组患者的病人满意度和实验时段的护理质量的各项指标都明显优于对照组。结论在ICU患者中实行人文关怀护理，能有效地提高病人的满意度和护理综合质量。

简介：摘要目的探索适合产科的标准化、流程化健康教育模式，提高护理质量。方法选择366例产妇分为两组，实验组采用临床护理路径方法进行健康教育，对照组按常规方法宣教。结果实验组孕产妇的健康教育达标率和满意度均高于对照组，差异有显著性{P＜0.05）。结论临床护理路径适合在产科应用，提高了健康教育效果和母婴护理质量。

简介：摘要目的探讨分区管理在社区门诊输液室的效果。方法将门诊输液室按病人病情不同分为红、黄、蓝三个区域，实行输液分区管理，以100例分区前的门诊输液病人为对照组，以100例分区后的门诊输液病人为观察组，比较两组分区前后药物不良反应发生率、病人投诉、病人满意度及护理缺陷等。结果观察组的药物不良反应发生率、病人投诉率明显低于对照组，观察组的病人满意度明显高于对照组。结论分区护理管理后，降低药物不良反应发生率,预防护理差错,减少投诉纠纷,提高病人满意度。

简介：摘要探索适合患者的标准化、流程化健康教育模式，提高护理质量。我们采用临床健康教育路径方法进行健康教育，提高了健康教育效果和护理质量。临床健康教育路径活动的程序化和标准化，能使护理由被动变为主动，使患者获得最佳的护理服务。临床健康教育路径的实施是提高医院护理质量的有效途径。