简介:摘要目的系统评价ICU患者早期活动体验的质性研究。方法计算机检索PubMed、Web of Science、Cochrane Library、Embase、Elsevier、OVID、CINAHL、中国知网、维普网、万方数据库和中国生物医学文献数据库中关于ICU患者对进行早期活动真实体验的质性研究,检索时限为建库至2021年12月31日。采用澳大利亚Joanna Briggs Institute(JBI)循证卫生保健中心质性研究质量评价标准进行文献质量评价,采用Meta整合的方法对结果进行整合。结果共纳入8篇文献,提炼出37个结果、归纳成9个新类别、综合为3个整合结果,分别为早期活动必要性感知及获益、早期活动阻碍因素、对支持系统的渴求。结论早期活动在ICU患者康复过程中发挥着重要作用,但目前患者在进行早期活动中面临着许多障碍,医护人员应结合临床实际情况构建以患者安全为核心的ICU患者早期活动方案,为患者提供有效的社会支持,改善患者预后。
简介:[摘要]目的 观察情景代入式教育体验活动在普外科胃肠手术患者中的应用效果。方法 选择2019年1月至2021年7月收住于我院的胃肠手术病例94例做为研究对象,按随机数字表法均分作试验对照两组各47例,对照组接受胃肠手术常规护理,试验组在对照组基础上加用情景代入式教育体验活动干预,对两组干预后的各观察指标进行比较。结果 试验组干预后在焦虑抑郁方面的评分显著低于对照组,生活质量评分则显著高于对照组同类胃肠手术病例,(P<0.05)。结论 采用情景代入式教育体验活动对普外科胃肠手术患者进行干预,可显著改善该类手术护理对象的负面情绪水平,提升生活质量。
简介:[摘要] 目的 探讨在神经外科实施角色体验活动对提高护理实习生人文关怀能力的影响。方法 选取2020年7月—2022年4月在上海交通大学医学院附属松江医院实习的106名护理实习生作为研究对象,按照入院实习的时间将其分为对照组和实验组。对照组给予常规临床护理教学干预,实验组在对照组基础上增加角色体验活动,包括感知、体验、分享和交流、整合和应用。教学前后运用护理关怀行为量表和护生职业精神态度量表对实习生进行测评,并比较两组Mini-CEX得分、理论与操作考核成绩。结果 实验组迷你临床演练评估量表总均分为(7.94±0.83)分,对照组为(6.77±0.96)分,两组差异有统计学意义(t=6.720,P<0.01)。实验组出科理论与操作成绩得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前,两组中文版关怀能力评价量表(CAI)和职业精神态度量表(HPI)总分无显著差异,无统计学意义(t=-1.26,P>0.05;t=0.021,P>0.05);教学后,实验组CAI和HPI总分分别为(163.28±6.55,44.46±4.62)分,高于对照组总分(144.69±12.04,30±3.38)分,且差异均有统计学意义(t=-9.924,P.05;t=18.333,P.05)。结论 将角色体验活动用于神经外科护理实习生临床教学中,不仅能够加深护生对人文关怀理论的理解,还能显著提升实习护生的职业精神态度,提高实习护生对患者的人文关怀能力。